<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ASDS</journal-id><journal-title-group><journal-title>Applied Statistics and Data Science</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8433</issn><eissn>3066-8441</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ASDS.2025090011</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>大语言模型赋能高校安全教育的路径研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ASDS/1/9/10.61369/ASDS.2025090011</url><author>刘艳新</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>9</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-20</published-time></date></history><abstract>本文从大语言模型视角探讨其在高校安全教育中的赋能路径。研究表明，大语言模型可实现安全教育内容的动态生成、知识获取的个性化及学习体验的交互式提升，但也面临价值引导与数据安全等挑战。据此，本文构建了创新框架，从智能内容供给、交互认知支持和数据安全治理三方面提出实践路径，为安全教育现代化转型提供参考。</abstract><keywords>大语言模型,安全教育,大学生,人工智能,教育创新</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]曾建光,尤澜涛, 严江南,等.思政创新与大语言模型&amp;ldquo;幻觉&amp;rdquo;&amp;mdash;&amp;mdash;基于大语言模型中文评价平台的证据[J]. 产业经济评论, 2025, (04): 180-200.[2]卢晓涵, 安巧珍.数智时代大学生法治素养培育的风险审视与引导策略[J].学校党建与思想教育, 2025, (18): 70-72.[3]李燕,李玲.数字技术赋能听障大学生心理健康教育的作用机理、现实困境与行动路径[J]. 中国特殊教育, 2024, (11): 3-9.[4]许立君,杨丽,黄子祎.大语言模型与开源生态协同的人工智能课程创新探索与研究[J].华东师范大学学报(自然科学版), 2025, (05): 66-75.[5]侯迪迪, 洪少东, 付玉杰,等. 基于大语言模型链接的网络安全实体识别方法[J].计算机应用, 1-12[2025-10-16].[6]习近平谈治国理政（第1卷）[M]. 北京：外文出版社，2018.[7]李典, 李阳. 新时代大学生安全教育学与管理策略&amp;mdash;&amp;mdash;评《大学生安全教育》[J].中国安全科学学报, 2025, 35(05): 264-265.[8]倪皓.法治视角下大学生法律意识培养创新研究&amp;mdash;&amp;mdash;评《高校大学生安全教育和法律意识培养研究》[J].教育发展研究, 2024, 44(18): 85.[9]周光玲, 黄义灵.大语言模型赋能高校思政课教学探究[J].学校党建与思想教育, 2025, (13): 70-73.[10]陈启,刘德喜,张丽园,等.人工经验+LLMs智能：基于支持策略规划的心理健康支持生成框架[J].中文信息学报, 2025, 39(01): 153-166.[11]张丽园,刘德喜,陈启,等.披露主题引导的在线心理健康支持回答生成[J].小型微型计算机系统, 2025, 46(10): 2351-2363.[12]杨莹.大学生心理健康教育对安全行为的提升策略&amp;mdash;&amp;mdash;评《安全行为心理学》[J].安全与环境学报, 2024, 24(09): 3704.[13]Shangase K K, Mokhethi K. Personal Listening Devices and Hearing Health: The Psychological and Social Factors Influencing Undergraduate Students&amp;rsquo; Safe Listening Behaviors[J]. International Journal of Behavioral Medicine, 2025, (prepublish):1-11.[14]李红霞,韩明娟,刘芳蕾. &amp;ldquo;三阶五段&amp;rdquo;教学模式的构建与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以国家级一流本科课程&amp;ldquo;大学生国家安全教育&amp;rdquo;为例[J].中国大学教学, 2025, (09): 71-79.[15]高远民,王勇刚,刘和剑,等.高校安全教育实验室建设与探索[J].实验室研究与探索, 2025, 44(06): 239-244.[16] North C, Cosgriff M, Boyes M, et al. The work that the law does in education outside the classroom: part 1 &amp;ndash; the law and student safety[J]. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 2025, 25(3): 797- 813.[17]张树启.移动互联网时代大学生网络安全教育的策略研究[J].学校党建与思想教育, 2022, (24): 63-65.[18]杨鉴炜.人工智能赋能&amp;ldquo;大学生安全教育&amp;rdquo;课程教学思考&amp;mdash;&amp;mdash;评《大学生安全教育理论与实践》[J].安全与环境学报, 2024, 24(12): 4928.[19]杜蕾,何斐.大语言模型对高校大学生信息素养教育的影响与启示&amp;mdash;&amp;mdash;以ChatGPT为例[J]. 新世纪图书馆, 2024, (05): 64-72.[20] Garcia A M, Culbreth D, Foxx P S, et al. Keeping students safe: the experiences of educators implementing monitoring applications in K-12 settings[J]. Education and Information Technologies, 2025, 30(14):1-31.[21]李峰,郭嘉悦,胡新雨,等.大语言模型辅助情境化命题模式探索&amp;mdash;&amp;mdash;以创造性思维测评为例[J].中国考试, 2025, (09): 76-86.[22]雷浩,杨春明.大模型时代的生成式课程实施[J].教育研究, 2025, 46(08): 93-105.[23]卢淑怡,褚乐阳,王浙栋,等.大语言模型赋能的创意写作：应用框架与案例实践[J].现代教育技术, 2025, 35(08): 25-35.[24]高承海,党宝宝,王冰洁,等.人工智能的语言优势和不足：基于大语言模型与真实学生语文能力的比较[J].心理学报, 2025, 57(06): 947-973.[25]马方原,于伟.面向大语言模型学习环境的小学语文教学路径变革[J].教育科学研究,2024,(09):57-64.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
