数智技术赋能大中小学思政课一体化建设的困境与策略研究

CEIP

Curriculum Education Innovation and Practice

3067-204X3067-2058

Art and Design

10.61369/CEIP.2025020017

Article

数智技术赋能大中小学思政课一体化建设的困境与策略研究https://artdesignp.com/journal/CEIP/1/2/10.61369/CEIP.2025020017马芳琴

2025

2025-05-20

大中小学思政课一体化是新时代落实立德树人根本任务的需要。随着数智时代的到来，“教育＋数智技术”融合趋势的持续深入，推进大中小学思政课一体化建设的现实必要性逐渐显现。立足数智技术赋能的大中小学思政课一体化，从加强数智基建、提升数智素养、完善运行机制、划定数智红线等方面提出具体策略，以期有效推动大中小学思政课一体化建设的步伐，提升思政教育的实效性。数智时代,大中小学思政课一,体化建设

[1]梁煌君,黎锐楷.数字技术赋能大中小学思政课一体化：价值境遇、现实问题及优化对策[J].青年学报,2025,(01):64-69. [2]翟紫孟,姜建成.大数据技术赋能大中小学思政课一体化建设的四维审视[J].山西高等学校社会科学学报,2021,33(12):11-16+22. [3]马芳琴,刘月.大中小学思政课程与课程思政一体化建设的探索研究[J].中国军转民,2023,(24):139-140. [4]姜国峰.数字技术赋能大中小学思政课一体化建设谫论[J].学校党建与思想教育,2024,(18):69-71. [5]杨文举.数智时代技术赋能中小学思政课一体化建设思考[J].中学政治教学参考,2025,(07):92-96.