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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ECE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Continuity and Enhancement</journal-title></journal-title-group><issn>3066-845X</issn><eissn>3066-8476</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ECE.2025130031</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>“双创”背景下学科竞赛融入建筑类专业课堂教学的研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ECE/1/13/10.61369/ECE.2025130031</url><author>张睿</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>13</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-28</published-time></date></history><abstract>在&amp;ldquo;大众创业、万众创新&amp;rdquo;的时代背景下，建筑类专业教育面临着培养具有创新思维、实践能力和团队协作精神的高素质人才的重要使命。学科竞赛作为培养学生综合能力的重要平台，与建筑类专业课堂教学的有机融合，成为推动专业教育改革的关键路径。基于此，本文针对学科竞赛融入建筑类专业课堂教学的策略展开研究，阐述了其实施的重要价值，提出了相应的实施对策，旨在为建筑类专业教育改革提供实践参考，助力培养适应行业发展需求的创新型人才。</abstract><keywords>“双创”,学科竞赛,建筑类专业,课堂教学</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]程立诺,孙黄胜,房辉. &amp;ldquo;双创&amp;rdquo;背景下学科竞赛融入课堂教学的研究&amp;mdash;&amp;mdash;以山东科技大学建筑类专业为例[J].科教导刊,2023,(35):27-30.DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2023.35.009.&amp;nbsp;[2]哈日其嘎,刘芳. 项目式教学与学科竞赛相结合的建筑学创新型人才培养模式研究[J].科教导刊,2023,(33):18-21.DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2023.33.006.&amp;nbsp;[3]黄丽霖,温日强. 地方本科院校科研创新型人才培养模式研究&amp;mdash;&amp;mdash;以建筑类专业为例[J].教育教学论坛,2023,(31):181-184.&amp;nbsp;[4]何韶颖,许莹中,何楚明. 融合CDIO理念的建筑类专业双创型人才培养探索与实践[J].高等建筑教育,2023,32(03):84-92.&amp;nbsp;[5]李小玲. 新时代背景下BIM社团对建筑专业学生创新创业能力的培养[J].新课程教学(电子版),2023,(10):170-172.&amp;nbsp;[6]谢正霞,贺成龙. 高校建筑类专业BIM应用型人才多元融合培养模式研究&amp;mdash;&amp;mdash;以嘉兴学院建筑工程学院为例[J].嘉兴学院学报,2023,35(02):134-139.&amp;nbsp;[7]陈尧东,杨青娟,张樱子,等. 西部&amp;ldquo;9+1+1+2&amp;rdquo;建筑类专业教学联盟2022联合毕业设计终期汇报暨设计竞赛成功举办[J].规划师,2022,38(11):154-157.&amp;nbsp;[8]汤彬芳. BIM技术与中职建筑专业课程融合的研究与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以福建理工学校为例[J].科技与创新,2021,(17):86-87+90.DOI:10.15913/j.cnki.kjycx.2021.17.033.&amp;nbsp;[9]刘月君,李艳芳,乔丽艳,等. 工程信息化背景下建筑类专业基于&amp;ldquo;四驱一引&amp;rdquo;创新创业教育模式探索与实践[J].河北农业大学学报(社会科学版),2020,22(06):29-34.DOI:10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0097.&amp;nbsp;[10]聂玮,王薇,张少杰. 面向人居环境新需求的建筑类专业双创教育探索&amp;mdash;&amp;mdash;以安徽建筑大学为例[J].创新与创业教育,2018,9(05):106-109.&amp;nbsp;[11]丁蕾,丁碧莹,陈家骐. 依托学科竞赛,提升建筑学专业实践教学质量&amp;mdash;&amp;mdash;以合肥学院建筑工程系为例[J].西部素质教育,2018,4(16):174-175.DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.201816105.&amp;nbsp;[12]陈希. 中职学校职业技能竞赛备赛工作的实践研究&amp;mdash;&amp;mdash;以中职建筑专业为例[J].中国培训,2018,(08):19-21.DOI:10.14149/j.cnki.ct.2018.08.008.&amp;nbsp;[13]戚欣,吕静,谢宇轩. 英国课程硕士教育对我国专业硕士教育的借鉴&amp;mdash;&amp;mdash;以建筑类专业为例[J].职教论坛,2018,(04):172-176.&amp;nbsp;[14]张弦波,王文亮,张琳娜. 学生技能竞赛对高职教育建筑类专业教学的启示&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;斯维尔杯&amp;rdquo;建筑信息模型大赛为例[J].门窗,2012,(10):133-134.&amp;nbsp;[15]郝赤彪. 可持续发展的传统住区之思考&amp;mdash;&amp;mdash;国际建筑专业学生设计竞赛获奖作品《传统社区生命的延续》创作解析[J].青岛建筑工程学院学报,2000,(01):1-8.&amp;nbsp;[16]周雪梅. 21世纪的建筑师设计&amp;ldquo;21世纪的城市住区&amp;rdquo;&amp;mdash;&amp;mdash;国际建协第20届世界建筑师大会国际建筑专业学生设计竞赛[J].北京规划建设,1999,(03):15-16.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
