<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ECE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Continuity and Enhancement</journal-title></journal-title-group><issn>3066-845X</issn><eissn>3066-8476</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ECE.2025140039</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高中数学解题教学中培养学生反思能力的策略</title><url>https://artdesignp.com/journal/ECE/1/14/10.61369/ECE.2025140039</url><author>于丽,靳奉亮</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>14</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-12-14</published-time></date></history><abstract>反思既是一种学习能力，又是一种学习方法，可以帮助学生找出问题中的关键点、发散学生思维，避免同类型题目重复性做错，有利于从而提高学生数学解题能力。本文阐述了培养高中生反思能力的重要性，剖析了当前高中数学解题教学面临的困境，提出引导学生在审题过程中反思、引导学生探索一题多解和引导学生反思解题结果，旨在提高学生反思能力、数学解题教学能力。</abstract><keywords>高中数学,解题教学,反思能力,培养策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 周小芬.高中生日常性数学学业复原力与数学反思性学习的现状及关系研究[D].青海师范大学,2024.&amp;nbsp;[2] 程汉波,杨旭端,胡典顺,等.中学数学课堂中"教学行为""学习行为""数学反思性"对"数学核心素养"的影响研究[J].数学教育学报,2023,32(04):5-12.&amp;nbsp;[3] 康宝林,王晓英,李文旭,等.浅谈解析几何教学中数学反思能力的培养[J].赤峰学院学报(自然科学版),2023,39(05):99-102.&amp;nbsp;[4] 陈金钿.初中数学教学中学生反思能力的培养策略[J].亚太教育,2023,(01):164-167.&amp;nbsp;[5] 林巧攀.高中数学解题过程中学生反思能力的培养策略[J].亚太教育,2022,(12):133-135.&amp;nbsp;[6] 董泽禄.天津市J校高中生数学反思能力现状及培养研究[D].天津师范大学,2022.&amp;nbsp;[7] 何鑫淼.思维导图在高中艺术生数学反思性学习中的应用探究[D].东北师范大学,2022.&amp;nbsp;[8] 王伟.高中数学教学中培养学生反思能力的实践与研究[D].华中师范大学,2022.&amp;nbsp;[9] 胡典顺,朱展霖,张萍.数学学习动机、数学失败归因、数学学习反思性对数学自我效能感的影响[J].教育测量与评价,2021,(09):56-64.&amp;nbsp;[10] 曾晨轩.高中理科学生数学反思能力的培养策略[J].科技资讯,2020,18(17):83-84.&amp;nbsp;[11] 林嘉滢.高一学生数学反思性学习现状与培养策略[D].南宁师范大学,2020.&amp;nbsp;[12] 杨静雅.高中数学解题过程中培养学生的反思能力的研究[J].中外企业家,2020,(15):229.&amp;nbsp;[13] 白雪峰.设计优质问题促进深度反思&amp;mdash;&amp;mdash;以指导高中生有效开展数学反思性学习为例[J].华夏教师,2020,(10):86-87.&amp;nbsp;[14] 陈勇,朱家俊.提升学生数学反思能力的路径研究[J].科学咨询(科技&amp;middot;管理),2020,(14):60-61.&amp;nbsp;[15] 周栋.初中数学反思性学习的策略&amp;mdash;&amp;mdash;以七年级下册"证明"教学为例[J].科学咨询(教育科研),2020,(11):160.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
