EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Design10.61369/EDTR.2025080015Article新时代高校英语翻译教学的困境与创新路径探究https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/8/10.61369/EDTR.2025080015李佳玲,曹东波,韩莉莉2025382025-08-20在全球化与 “新文科” 建设背景下，高校英语翻译教学作为跨文化人才培养的核心环节，其重要性日益凸显，但当前教学仍面临多重困境：教学目标模糊导致与社会需求脱节，教学内容滞后于行业实践，教学方法单一弱化学生主体性，评价体系固化难以反映真实能力。本文结合高校外语教师教学实践与《大学英语教学指南（2020 版）》要求，通过文献分析与案例反思，从 “目标 — 内容 — 方法 — 评价” 四维度提出创新路径：构建分层教学目标适配学生差异，重构实践导向内容融入行业场景，采用混合式教学激活课堂互动，完善多元评价实现过程性反馈。研究旨在为翻译教学改革提供可操作方案，助力培养兼具语言能力、翻译技巧与跨文化素养的复合型人才。高校英语,翻译教学,教学困境,创新路径,跨文化能力

[1] 教育部高等学校大学外语教学指导委员会. 大学英语教学指南（2020 版）[M]. 北京：高等教育出版社,2020：45-48.[2] 张培基. 高校英语翻译教学现状调查与分析 [J]. 外语界,2021（3）：23-29.[3] 刘宓庆. 翻译教学中的实践导向重构 [J]. 中国外语,2022（1）：56-62.[4] 王佐良. 混合式教学在英语翻译教学中的应用研究 [J]. 外语教学理论与实践,2021（2）：78-84.[5] 许渊冲. 高校翻译教学评价体系的改革路径 [J]. 外语与外语教学,2020（5）：34-40.[6] 林语堂. 跨文化视角下的英语翻译教学策略 [J]. 解放军外国语学院学报，2022（4）：89-95.[7] 钱钟书. 人工智能时代英语翻译教学的挑战与机遇 [J]. 现代外语,2023（1）：102-108.[8] 朱光潜. 高校英语翻译人才培养与行业需求对接研究 [J]. 外语电化教学，2021（6）：45-51.