EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Design10.61369/EIR.2025020017Article基于CDIO的应用型大学商科大学生创新创业人才培养体系模型构建https://artdesignp.com/journal/EIR/1/2/10.61369/EIR.2025020017郭慧馨2025122025-04-20论文系统梳理了CDIO工程教育模式的发展历程，对CDIO模式与大学生创新创业活动的内在联系进行了分析，按照“构思— 设计— 执行— 运营”的四个阶段分别对商科大学生创新创业活动进行了分析，提出了各阶段的能力要求，并分别划入创业基础能力、专业能力和人际沟通能力三个类别。针对创新创业能力的培养途径，提出了完善创新创业课程体系、开展专题讲座、提供创业实践平台、参与创新创业大赛和深化校企合作等培养方式，结合第一课堂和第二课堂的创新创业课程安排，形成了基于CDIO的应用型商科大学生创新创业人才培养体系模型。CDIO,应用型商科,创新创业,人才培养体系,模型构建

[1]陈兴文,刘燕,白日霞,等.基于CDIO的大学生创新创业训练培养体系研究与实践[J].中国电力教育,2014,(14):19-20+24.[2]翟悦,王立娟,刘丹妮,等.融合CDIO理念的创新创业人才培养体系研究与实践[J].中国新通信,2017,19(05):141.[3] 文桦.基于CDIO模式的创新创业教育课程体系研究[J].天中学刊,2022,37(02):150-153.[4]王剑程,项桂娥,王丹.应用型商科类专业CDIO“六位一体”创新创业教育模式[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(01):94-96.[5]黄明霞,许泽恩,张海强.CDIO理念下创新创业教育模式的研究[C]//中共沈阳市委,沈阳市人民政府,国际生产工程院,中国机械工程学会.第十六届沈阳科学学术年会论文集（经管社科）. 沈阳建筑大学交通工程学院,2019:32-35.[6]刘骊.浅议“ 双创” 背景下大学生创新创业能力的培养[J].就业与保障,2022,(09):127-129.