EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Design10.61369/EIR.2025030012Article“三环六度”框架下组织行为学课程思政的互动式教学研究https://artdesignp.com/journal/EIR/1/3/10.61369/EIR.2025030012李鸥洋,马碧红,王晨旭2025132025-05-20基于“三环六度”框架对组织行为学课程思政互动式教学进行设计与实践的探讨，通过课程体系、教学过程和评价反馈三个关键环节将专业知识与思政元素相结合构建系统教学模式，在教学内容方面融入时事热点和社会实际以提升学生知识理解与价值观塑造，实践中采用分课堂、小组讨论、案例教学等互动方法取得显著教学效果并提升学生知识掌握、批判性思维及社会责任感，研究表明基于“三环六度”的此种教学模式在促进学生全面发展的同时增强了思政教育的实效性。三环六度框架,组织行为学,课程思政,互动式教学,教学实践

[1]宁卫杰.应用型本科院校组织行为学课程思政教学研究[J].对外经贸, 2024(1):107-111. [2]陈桃红,冯正茂.组织行为学课程思政的教学探索与实践[J].中等职业教育, 2022(21):72-75. [3]韩乃茂.高校思想政治理论课教学方法改革创新[J].中学政治教学参考,2024,(13):87-88. [4]黄国琼.基于SEL框架的青春期情感教育课设计：先完整自我，后经营关系[J].中小学心理健康教育,2025,(13):21-23. [5]李妙龙.开放教育环境下学生自主学习行为的影响因素研究[J].河北大学成人教育学院学报,2025,27(01):43-46.DOI:10.13983/j.cnki.jaechu.2025.01.009. [6]郭广军,刘亚琴,黎梅.高职教育产教融合的组织治理与运行治理[J].当代职业教育,2025,(02):67-73.DOI:10.16851/j.cnki.51-1728/g4.20250324.004. [7]朱建军,余利川.“双一流”高校学院学术治理规制的问题与优化路径[J].高等理科教育,2025,(02):82-91. [8]李赫嘉.《组织行为学》课程思政教学在体育院校中的研究与实践[J].才智,2025,(02):41-44. [9]高凤阳.“课程思政”融入大学生心理健康教育实践分析[C]//中国文化信息协会.2025年第一届文化信息与教育发展论坛论文集（下）.河南牧业经济学院,2025:127-130. DOI:10.26914/c.cnkihy.2025.005643. [10]陈栋,孙辉.锻炼态度对大学生体育学习投入的影响——自我效能感的中介作用[J].甘肃高师学报,2024,29(05):105-109.