EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Design10.61369/EIR.2025030024Article中职体育课堂中融入心理健康教育的实践探索https://artdesignp.com/journal/EIR/1/3/10.61369/EIR.2025030024周凯2025132025-05-20随着职业教育改革与社会对高素质技能人才需求的飞速发展，中职教育在人才培养体系中的地位愈发关键，体育作为中职教育的重要组成，对学生身心发展意义重大。但当前中职体育课堂多聚焦技能传授，在心理健康教育融入上存在体系不完善、教师融合教学能力不足、评价机制不健全等问题，难以满足中职生因职业规划迷茫、成长压力大等产生的心理发展需求。基于此，本文针对中职体育课堂融入心理健康教育展开分析，从融合基础、内容构建、实施路径、评价体系等维度深入探究，旨在构建科学有效的融合模式，提升中职生心理健康水平，助力其职业核心素养养成，为中职体育教学改革与学生全面发展提供实践参考。中职体育,心理健康教育,融合实践,职业素养

[1]闭文超,陈君武.中职学生体育核心素养培育的实践探究[J].体育视野,2023(19):74-76. [2]赖晓光.高中体育教学中融入心理健康教育的实践研究[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2024(11):031-034. [3]王璐.中职学校体育课堂中思政教育的有效融入探究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2024(12):025-028. [4]杨其文.中职体育教学渗透心理健康教育的实践与思考[J].当代体育,2023(11):0087-0089. [5]查新萍.积极心理学在中职幸福课堂中的融入策略研究[J].科研成果与传播,2024(12):151-154.