EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Design10.61369/EIR.2025040008Article农村幼儿良好生活习惯评价体系的构建与应用https://artdesignp.com/journal/EIR/1/4/10.61369/EIR.2025040008陈洁,万颖,罗练,徐慰雯,苏宜影2025142025-06-20良好的生活、卫生习惯对于促进农村幼儿健康成长、完善学前教育质量发展具有重要作用和意义。笔者在考虑农村幼儿生活的特殊性基础上依据《3-6 岁儿童学习与发展指南》设置评价指标体系。以六维二十八项指标进行质性和量化相结合的方式开展评价，采用三级指标权重分配的方法，基于我园一年时间研究结果来看证明有效。经分析发现此评价体系能够准确判断农村幼儿生活中存在的卫生不良习惯、饮食结构不合理等问题，经过针对性的干预之后目标幼儿群体良好习惯达成率提高了42.3%，可以为农村幼教工作者提供一份适合自己的家园共育科学且符合当地实际的评价工具。农村幼儿,生活习惯,评价体系,指标构建,家园共育

 [1]刘林利.农村幼儿家长对幼儿园教育需求的调查研究[D].信阳师范学院,2021.DOI:10.27435/d.cnki.gxsfc.2021.000172. [2]郑红.巧妙运用多通道方法,培养幼儿良好生活习惯[J].家长,2020,(33):164-165. [3]陈秀华.少成若天性,习惯成自然——论农村幼儿健康生活习惯的养成教育[J].内蒙古教育,2015,(26):90. [4]倪晓.贫困农村家长对幼儿园保教质量需求的调查研究[D].湖南师范大学,2019.DOI:10.27137/d.cnki.ghusu.2019.000135. [5]吴诗佳.城市与农村幼儿父母亲职压力的比较研究[D].河北师范大学,2017.