EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Design10.61369/EIR.2025050018Article“大思政课”理念下校企协同育人模式的构建与成效评估https://artdesignp.com/journal/EIR/1/5/10.61369/EIR.2025050018邓洪2025152025-07-20“大思政课”理念提倡采取开门办思政的想法来整合社会资源，把思政教育同现实场景紧紧地联系起来，校企协同育人就是实施“大思政课”理念的关键路径，它是高校思政教育同行业需求脱节，实践载体缺乏等难题的现实应对之策，也是培养既具有坚定信念又具备过硬本领的时代新人的关键途径，本文从“大思政课”出发，提出了校企协同育人模式的构建策略，创建靶向化内容体系达成价值引领和技能培养的同频共振，依靠“双师共育”机制加固育人专业根基，构建场景化实践载体扩大思政教育的边界，用数字化赋能营造智慧育人生态，优化协同保障机制凝聚育人力量。在此基础上，从育人质量提升、产业需求适配、教育生态优化三个维度展开成效评估，为“大思政课”理念落地见效、校企协同育人实践的深化提供理论参考与实践指引。“大思政课”,校企协同,育人模式,构建策略,成效评估

[1]田蕊.“大思政”理念下高校课程思政与思政课程协同育人的问题与路径探析——基于马克思的系统论视角[J].大学（思政教研）,2024(7):74-77.[2]梅春英,李晓军.构建高校“大思政课”协同育人格局的路径研究[J].北京教育:德育,2023(7):76-81.[3]楚国清,王勇.“大思政课”格局下统筹思政课程与课程思政协同育人的蝴蝶结模式[J].北京联合大学学报:人文社会科学版,2022,20(3):10-15.[4]周亦文.课程思政理念下高职院校各类课程协同育人机制研究[J].卫生职业教育,2018,36(22):3.