EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Design10.61369/EIR.2025060011Article精准扶贫视角下浙江省技工教育技能扶贫问题及对策研究https://artdesignp.com/journal/EIR/1/6/10.61369/EIR.2025060011张梦婷2025162025-08-20技工教育作为人力资源开发的重要途径，是促进贫困人口增收、脱贫致富的重要手段。新时代，精准扶贫工作进入了攻坚克难的关键阶段，如何打好脱贫攻坚战成为全国各地所面临的重要课题。浙江省作为一个经济发达省份，在精准扶贫工作中也面临着诸多问题和挑战。本文基于精准扶贫视角，以浙江省为例，分析了技工教育技能扶贫的现状和存在问题，从提高思想认识、完善政策保障、创新培养模式、提升师资水平等方面提出对策建议，以期为技工教育在精准扶贫中发挥更大作用提供一些参考，为全面打赢脱贫攻坚战贡献力量[1]。精准扶贫,技工教育,技能扶贫,扶贫政策

[1]陈剑容.精准扶贫视角下广东技工教育技能扶贫问题研究[D].广东省:华南理工大学,2022.DOI:10.27151/d.cnki.ghnlu.2022.004478.[2]武赛赛,曹荣梦,李双玉.“精准扶贫”视角下教育扶贫现状、问题及对策研究——以广东省河源市三个贫困村为例[J].市场周刊,2017,30(10):111-112.[3]刘先平,贺大松,刘梓萱.精准扶贫视角下职业教育与产业融合存在问题及对策研究[J].农家科技,2020,(02):53-55.[4]吴宇莹,颜玮萱.精准扶贫视角下高职院校学生资助育人效果研究——以汕尾职业技术学院为例[J].科学咨询,2023,(11):14-16.[5]黄新悦.精准扶贫视角下高校资助工作问题及其对策研究[J].经济研究导刊,2020,(23):24-25.[6]吴惠珍,雷曼.精准扶贫视角下高职贫困生资助的问题及对策[J].安徽商贸职业技术学院学报,2023,22(04):73-76.DOI:10.13685/j.cnki.abc.000726.[7]陈晓宁.乡村振兴视角下高职院校实施精准扶贫的创新路径研究[J].天南,2023,(06):135-137.[8]王伟.精准扶贫视角下的高职院校教育扶贫机制的创新探讨[J].知识文库,2024,40(08):99-102.[9]石以涛.要素视角下我国扶贫政策机制研究[D].中共中央党校(国家行政学院),2023.DOI:10.27479/d.cnki.gzgcd.2023.000175.[10]何建宏.乡村振兴背景下技能扶贫绩效评价研究[D].华南理工大学,2023.DOI:10.27151/d.cnki.ghnlu.2023.002048.