EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Design10.61369/EIR.2025060018Article核心素养视角下高中数学单元整体教学的设计与实践——以“函数”模块为例https://artdesignp.com/journal/EIR/1/6/10.61369/EIR.2025060018王麓颖2025162025-08-20普通高中数学课程标准将核心素养培育确立为高中数学教学的核心目标，而高三数学复习长期面临知识碎片化、素养培育表面化、复习效率偏低等现实困境。单元整体教学凭借其整体性、关联性与素养导向性优势，成为破解这一困境的有效路径。本文以高三“函数”模块为研究载体，深度结合人教版高中数学选择性必修教材及高三复习用书核心内容，构建“素养目标引领—知识结构重构—教学活动设计—多元评价反馈”的四阶设计框架。通过融入具体函数示例，以“导数及其应用”子单元为实践案例，展现核心素养在函数概念深化、性质应用、综合解题及实际建模等环节的渗透路径。实践表明，该教学模式能有效整合函数模块知识体系，促进学生数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养的综合发展，显著提升高三数学复习的系统性与实效性，为高三数学复习课教学改革提供实践参考。核心素养,高三数学,单元整体教学,函数模块,复习课设计

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