EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Design10.61369/EIR.2025070005Article产出导向下小学教育专业课程考核方式改革实践与探索https://artdesignp.com/journal/EIR/1/7/10.61369/EIR.2025070005孙红,刘丹,孙江2025172025-09-20产出导向（OBE）教育理念是以学习成果为导向，重视学生中心、能力本位与持续改进，为师范类课程教学改革提供了科学指引。小学教育专业课程体系直接关系到师范生教育教学能力与育人素养的形成，而考核方式作为课程教学的“指挥棒”，其科学性与实效性决定了人才培养的质量。当前小学教育专业课程考核还存在评价重心偏向知识记忆、考核方式单一固化、反馈改进机制缺失等问题，难以适应基础教育对高素质教师的需要。本文根据OBE理念，从构建能力导向考核目标、创新多元化考核载体、完善过程性考核机制、建立闭环反馈体系四个维度，探索课程考核方式改革策略，提升师范生的教育教学实践能力与综合育人素养，为小学教育培养合格的师资后备力量。产出导向,小学教育专业,考核方式改革,师范生,育人能力

[1]黄丽辉,周银燕.基于OBE理念的地方师范院校小学教育专业课程教学改革研究[J].大学,2025,(11):73-76.[2]赵艺,郭玉华.基于OBE理念的高职小学教育专业课程思政教学改革探索——以“德育与班级管理”课程为例[J].成才之路,2023,(31):105-108.[3]齐慧爽.从结果导向教育理念（OBE）看高职院校小学语文教育专业教学改革[J].濮阳职业技术学院学报,2023,36(03):29-31+93.[4]张明靖.基于OBE理念的应用型本科院校小学教育专业音乐类课程教学改革研究[J].河南教育(高等教育),2023,(01):72-73.