ERAEngineering Research and Application2995-31542993-2742Art and Design10.61369/ERA.2025110024Article人工智能辅助下机械制图个性化教学模式构建https://artdesignp.com/journal/ERA/3/11/10.61369/ERA.2025110024马琨,郭峰20253112025-11-20机械制图作为工程教育核心课程，其教学质量直接影响学生工程实践能力培养。本文聚焦人工智能技术赋能机械制图课程个性化教学模式构建。基于人工智能核心技术与个性化学习理论，深入剖析了机械制图教学特点与学生个体化需求。阐述了该模式在提升教学效率与质量、精准适配学习差异、促进教育资源共享三方面的显著优势。重点提出以学生中心、智能辅助、持续优化为原则，设计涵盖学习特征识别、资源智能推荐、学习路径规划、过程监控反馈四大功能模块的教学框架，并明确教师转型、学生能力培养与技术环境支持等实施保障。旨在为革新机械制图教学形态、实现规模化因材施教积蓄力量。人工智能,机械制图,个性化教学

 [1] 崔强,徐生,张丽,等.基于OBE理念的“机械制图”教学探索与研究[J].现代农机,2024,(05):109-111. [2] 黎帅,余阿东,赵琨.CAD技术在制图课程融合教学中的应用[J].电子技术,2024,53(09):318-319. [3] 冯丹艳.《机械制图与CAD》课程思政教学设计与实践[J].产业与科技论坛,2024,23(18):191-193. [4] 李启智.岗课赛证融通的机械制图课程教学改革研究[J].模具制造,2024,24(09):108-110. [5] 由国艳.线上线下混合教学模式下高职机械制图的教学策略研究[J].教师,2023,(10):126-128.