<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ERA</journal-id><journal-title-group><journal-title>Engineering Research and Application</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3154</issn><eissn>2993-2742</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ERA.8719</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>中国特色学徒制背景下现场工程师学院建设路径探究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ERA/2/11/10.61369/ERA.8719</url><author>高占国,张艳,李海红,吴凤娇,胡迪炜</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>11</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-11-20</published-time></date></history><abstract>本文通过探索学校与企业紧密合作，建设北京建筑材料检验研究所现场工程师学院，对接检验检测领域人才紧缺技术岗位需求，解决校企合作融合深度不够、师资质量参差不齐、课程体系和行业发展适应性差、传统教材较难契合人才培养模式、教学质量评价指标体系不完善等问题。针对这些问题，提出从建设思路、建设目标、建设任务与重点举措以及预期效果及特色创新等方面构建中国特色学徒制背景下现场工程师学院，为探索培养具有实践能力和创新精神的高素质优秀检验检测类专业人才奠定基础。</abstract><keywords>中国特色学徒制,现场工程师,学院建设</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 现场工程师专项培养计划的内涵要义、要素框架和运行逻辑［J］．霍丽娟．中国职业技术教育，2023(14).[2] 职业教育现场工程师学院建设路径研究［J］．帅海燕；李卓君．武汉交通职业学院学报，2023(03).[3] 科教融汇视域下现场工程师培养的理论内涵与路径选择［J］．颜彦．中国职业技术教育，2023(18).[4] 论职业教育现场工程师培养的四重逻辑［J］．邱亮晶；来文静；雷前虎．职业技术教育，2023(11).[5] 我国职业教育现场工程师培养的价值意蕴、现实困境与实施路径［J］．李博；褚金星．教育与职业，2023(07).[6] 职业教育现场工程师高质量培养价值、问题与改革策略研究［J］．曹留成．教育与职业，2023(03).[7] 陈海瑾.&amp;ldquo;卓越工程师&amp;rdquo;培养背景下理工科高校人文教育路径探究［J］．思想教育研究，2014,(04):80-82.[8] 赵俊．建筑工程项目管理中施工现场管理的优化路径探究［J］．数码精品世界，2020(4):334.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
