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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EST</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Science Theory</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4835</issn><eissn>2995-4843</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EST.2573</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高中思想政治课培育劳动精神的路径探析</title><url>https://artdesignp.com/journal/EST/1/2/10.61369/EST.2573</url><author>郝秀文,张海</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2023</year></pub-date><volume>1</volume><issue>2</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2023-12-20</published-time></date></history><abstract>高中是学生人格形成与深化的一个关键期，在此阶段对高中学生劳动精神培育，有助于提升高中生养成良好思想道德，使学生建立优秀劳动价值观念，为中国式现代化建设添砖加瓦。为此，基于高中思想政治课的学科特性，从价值所在提出高中思想政治课培育劳动精神的时代意蕴，进一步阐释问题所指，认为高中思想政治课培育劳动精神仍然存在诸多难题。最后，提出高中思想政治课培育劳动精神的实践路向，以期为相关实践活动提供助力，也能为有关研究提供重要参照。</abstract><keywords>高中思想政治课，劳动精神，面临困境，优化路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 郑琦．新时代劳动观审美价值论析［J］．思想教育研究，2023(10):137-143.[2] 乔东．劳模精神、劳动精神和工匠精神探析［J］．中国劳动关系学院学报，2019,33(05):35-42.[3] 韩冬．高中模块化劳动课程的构建、实施及保障措施［J］．教学与管理，2023(22):56-59.[4] 成平．思政教育全域化实践探索［J］．中学政治教学参考，2022(33):7-8.[5] 何福逵，朱宝平，王茜．社会经济地位、社会支持对青年人自评健康状况的影响&amp;mdash;&amp;mdash; 基于CGSS 2017 年调查数据的实证研究［J］．中国社会医学杂志，2023(5):553-557.[6] 姚翼源，胡海山．劳动教育沉浸式教学理论探讨与实践展望［J］．中学政治教学参考，2023(40):54-58.[7] 程碧茜，张秀华，刘宇平．高质量发展语境下劳动者科学精神的内涵及其问卷编制［J］．科学技术哲学研究，2023,40(06):105-112.[8] 朱春艳，王卓伦．数字时代拜物教的症候分析与可能消解路径［J］．西南大学学报（社会科学版），2023,49(06):133-143.[9] 孙泊，戴敏．新时代大学生劳动教育是中国式现代化的实践方式［J］．高教学刊，2023(31):103-106.[10] 王东颖．构建新时代高职院校劳动教育体系的生发逻辑及实现路径［J］．中国职业技术教育，2021(25):86-91.[11] 姬文广，韩董馨，李建华．一体化、做中学、主任务、活课程&amp;mdash;&amp;mdash; 新时代劳动教育课程质量评价的&amp;ldquo;四把尺子&amp;rdquo;［J］．人民教育，2021(08):72-74.[12] 杨培明．普通高中劳动教育价值实现的路径探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以南菁高中劳动教育实践基地建设为例［J］．当代教育与文化，2020,12(03):110-114.[13] 侯德丽，白云峰．劳动教育如何融入思政课教学［J］．思想政治课教学，2021(06):38-40.[14] 卢佳惠，陈再生．课程一体化建设背景下高中思政课面临的挑战及对策［J］．中学政治教学参考，2020(18):76-78.[15] 李延太，徐国亮．高校跨学段思政课一体化建设：价值、挑战与路径&amp;mdash;&amp;mdash; 以推进马克思主义大众化为视角［J］．社会科学家，2023(09):147-154.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
