ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Design10.61369/ETI.2025070048Article教育数字化转型赋能义务教育优质均衡发展的现状分析、现实困境与优化策略https://artdesignp.com/journal/ETI/3/7/10.61369/ETI.2025070048周陈林2025372025-07-20义务教育优质均衡发展在促进共同富裕、教育公平的方面起着支柱性作用。通过教育资源的调配使教育公平和教育质量提升，由此实现中国教育事业的公平性发展和整体性发展。二十大强调教育数字化转型，不仅在高等教育方面，在义务教育优质均衡方面也有不可替代的作用。但部分义务教育学校在结合数字化转型的时候可能受教育管理、技术更新，设备支持等多条件的限制,造成部分学校教育机会不均、教育质量提质缓慢。因此，数字化转型在义务教育的运用，需要多方努力协同合作，在此基础上，国家政策给予支持，学校进行新时代教师技能培训，同时，国家网络安全局保证网络教育绿色健康发展，做到以数字化转型带动教育优质均衡发展。义务教育优质均衡,数字化技术,网络教育,多主体协作

[1]翟楠,郑益.数字化技术赋能城乡义务教育优质均衡发展研究[J].当代教研论丛,2023,9(06):29-32. [2]李宜江,贾红旗.义务教育优质均衡发展多主体治理困境及消解路径[J].现代教育管理,2023,(12):41-49.DOI:10.16697/j.1674-5485.2023.12.005. [3]曹莹.我国推进义务教育优质均衡发展的基本逻辑、问题审视与制度完善[J].当代教育科学,2023,(11):74-80. [4]樊莲花.数字化赋能义务教育优质均衡发展监测[J].现代基础教育研究,2023,49(01):28-32. [5]樊莲花.国际视角下数字化赋能优质均衡督导评估的几点思考[J].陕西教育(综合版),2023,(10):27-28.