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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETI.2025090003</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>网络思政教学对高职护生职业认同感的影响—— 以《护理学导论》为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/3/9/10.61369/ETI.2025090003</url><author>谢春晓</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>9</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-20</published-time></date></history><abstract>随着&amp;ldquo;健康中国&amp;rdquo;战略的推进与护理教育的数字化转型，网络思政教学在护生职业素养培养中的作用日益凸显。本文分析了高职院校《护理学导论》网络思政教学的必要性，以《护理学导论》课程为载体，以提升&amp;ldquo;护生职业认同感&amp;rdquo;为契入点进行课程思政教学改革，构建&amp;ldquo;课程思政资源库+线上线下混合教学&amp;rdquo;的教学体系，将思政元素与专业课程《护理学导论》知识点有机融合，利用网络课堂对学生进行专业课程和思政教育的融合，通过价值引领、情感共鸣和实践赋能，提升护生的职业目标认同、职业情感认同。</abstract><keywords>职业认同感,网络思政教学,护理学导论</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 李俊征,李璞, 李蔓. 网络时代高校思政教育创新策略[J].中学政治教学参考,2022,(13):95.[2] 李津,张婧珺, 杨磊等. 护理学导论线上线下混合式&amp;ldquo;金课&amp;rdquo;建设[J].中华护理教育,2021,18(09):773-776.[3] 国家卫生健康委员会. 全国护理事业发展规划(2021-2025 年)[J].中国护理管理,2022,22(6):801 -804.[4] 唐娇,牟绍玉, 张云美等. 实习末期护生职业承诺与人文素质的相关性研究[J].卫生职业教育,2020,38(13):87-89.[5] 孙骏玉,束娇娇, 帕丽达&amp;middot;买买提. 国内外护生职业认同研究现状与思考[J].护理学报,2018,25(9):31-34.[6]KRISTOFFERSEN M. Does professional identity play a critical role in the choice to remain in the nursing profession?[J]. Nursing Open,2021,8(4):1928-1936.[7]欧娜,胡小萍, 綦三阳等. 护生职业认同感的影响因素及其实习满意度的相关性研究[J].中西医结合护理( 中英文),2020,6(05):6-12.[8] 方华英, 张颖, 邱秀敏等. 首次临床见习对护理大专学生职业价值观的影响]. 中华护理杂志,2018(S1):72-74.[9] 孙骏玉,束娇娇, 古哈尔&amp;middot;思拉洪等. 护生不同实习阶段职业认同现状及其影响因素分析[J].护理学报,2017,24(18):1-4.[10] 王丽华. 安徽省护理本科生职业认同调查分析[D]. 蚌埠医学院,2019.[11] 杨雨微, 高勤, 蔡雷等. 护理专业药理学课程教学中课程思政的融入与实践[J].中国高等医学教育,2020,34(9):61-62.[12] 黄清, 应立英. 护理专业本科生对&amp;ldquo;课程思政化&amp;rdquo;认知态度和实施效果的调查分析[J].全科护理,2020,18(17):2164-2168.[13] 郭耀玲, 刘晓, 王继红. 课程思政教学在基础护理学课程中的应用效果[J].教育教学论坛,2020,12(10):130-131.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
