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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025260001</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>亚洲主要发达国家基础教育阶段拔尖创新人才培养的经验与启示</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/26/10.61369/ETR.2025260001</url><author>潘瑶瑶</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>26</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-06-27</published-time></date></history><abstract>在科技革命与产业变革深度融合的时代浪潮中，加强拔尖创新人才培养已然成为推动国家发展、提升核心竞争力的关键路径，而基础教育的质量与模式直接影响着创新人才的储备与成长。纵观亚洲，日本、韩国、新加坡等主要发达国家在基础教育阶段拔尖创新人才培养上已经取得了一定成效。他们的经验给我国中小学阶段的创新人才教育提供了许多启示，如提供政策与经济支持，统筹协调社会资源；优化教育理念与方式，提升专业师资素养；构建数字教育生态，强化科教联动等。</abstract><keywords>拔尖创新人才,基础教育,亚洲发达国家,人才培养</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗&amp;mdash;&amp;mdash;在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2022-10-26(1).&amp;nbsp;[2] 中共中央国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）[N].人民日报，2025-01-20.&amp;nbsp;[3] 李玲玲，李梦媛.日本超级科学高中培养拔尖创新人才的经验与启示[J].人民教育，2024(2):74-78.&amp;nbsp;[4] 冯萌萌，谢岩枫，韩洋等.重视理科与科技创新后备人才培养&amp;mdash;&amp;mdash;日本天才儿童教育研究[J].基础教育参考，2023(2):14-23.&amp;nbsp;[5] 沈名秀.新加坡的青少年科技教育[J].中国科技教育，2021(11):27-29.&amp;nbsp;[6] 凌建刚，曾昊溟，范少迎等.中小学科技创新人才贯通培养路径探索&amp;mdash;&amp;mdash;以宁波为例[J].宁波教育学院学报，2024，26(6):53-56.&amp;nbsp;[7] 于晓雅，秦昆，马晓敏.韩国教师数字能力提升政策分析及启示[J].中国信息技术教育，2023(20):79-82.&amp;nbsp;[8] 王元卓，熊永昌.中小学科教融合的思考与探索[J].中小学校长，2024(6):63-67.&amp;nbsp;[9] 周德进.大力支持科学家参与到科学教师培养中来[J].中国基础教育，2023(2):14-16.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
