ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Design10.61369/ETR.2025330008Article生物教学与德育渗透的融合策略https://artdesignp.com/journal/ETR/3/33/10.61369/ETR.2025330008孙文琳20253332025-08-15本文分析了初中生物教学与德育渗透的融合策略，旨在探讨如何通过生物学科教学促进学生的德育发展。文章首先回顾了当前生物教学与德育渗透的现状，指出生物教学重知识传授、德育渗透不够系统。通过案例分析，提出了将生物学科的知识内容与德育教育有机结合的策略，包括通过课程内容、德育主题活动、学生思维激发和德育评价体系的构建来实现教学目标。研究表明，生物教学与德育渗透的结合能够有效促进学生全面发展，增强其环保意识和社会责任感，为培养具有良好品德的公民奠定基础。初中生物,德育渗透,融合

 [1]孟杨.跨学科视域下的初中生物教学实践路径[J].亚太教育,2024,(05):161-163. [2]卢妍,黄超凡.基于跨学科视域下初中生物教学实践路径初探[J].智慧中国,2023,(05):74-76. [3]王绩泽,邢宇宁,刘铁志,等.初中生物教学中渗透生态文明教育现状浅析及建议[J].赤峰学院学报(自然科学版),2022,38(04):107-109. [4]张莹.初中生物启发式教学模式探究[J].亚太教育,2022,(02):190-192. [5]潘金芳.如何在生物教学中运用多媒体技术渗透德育教育工作的研究[J].数字通信世界,2021,(04):247-248+258.