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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025330027</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>“双基”组织共建课程创新模式探索——以卫生检验与检疫专业《仪器分析》课程为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/33/10.61369/ETR.2025330027</url><author>辛雪莲,丁元莉,李娟娟,蔡亚楠,季文琦,韩丹丹,王超</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>33</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-15</published-time></date></history><abstract>随着高等教育改革的不断推进，课程建设成为提升教学质量的关键环节。本文探讨了在新时代背景下，如何发挥基层党组织和基层教学组织的协同作用，加强对卫生检验与检疫专业仪器分析课程的建设。通过党建引领，将思政元素有机融入课程教学，优化教学内容与方法，构建多元化考核体系，加强师资队伍建设，为培养高素质的人才提供有力保障。以&amp;ldquo;高校基层党组织、基层教学组织&amp;rdquo;双融合的课程建设模式，有效提升了学生的专业素养和综合素质，为高校课程建设提供了有益的参考。</abstract><keywords>基层党组织,基层教学组织,课程创新,卫生检验与检疫专业</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]张展,曹淑源,李磊.卫生检疫学实践教学模式构建与探索[J].中国卫生检验杂志,2023,33(01):115-117.&amp;nbsp;[2]高林.&amp;ldquo;实境耦合&amp;rdquo;模式下高职类小专业人才培养路径研究&amp;mdash;&amp;mdash;以卫生检验与检疫技术专业为例[J].职业,2022,(16):54-56.&amp;nbsp;[3]陈星,李涵,阮冲,等.金课视角下&amp;ldquo;仪器分析&amp;rdquo;课程教学改革与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以广西医科大学卫生检验与检疫专业为例[J].教育教学论坛,2022,(27):65-68.&amp;nbsp;[4]孙恩涛,叶长江,刘飞.卫生检验与检疫专业核心课程教学改革与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;卫生检疫学&amp;rdquo;课程为例[J].教育教学论坛,2020,(40):162-163.&amp;nbsp;[5]阎臻,杨军,彭锐,等.细胞生物学课程实验创新模式与实践探索&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;细胞骨架的标记与观察综合实验的设计&amp;rdquo;为例[J].中国细胞生物学学报,2023,45(10):1511-1517.&amp;nbsp;[6]张宪,句景雪,武自亲,等.非化学专业分析化学实验教学思考与探讨&amp;mdash;&amp;mdash;以卫生检验与检疫专业为事例[J].教育教学论坛,2020,(12):333-334.&amp;nbsp;[7]李信富,李婷,江国明.依托课程思政的&amp;ldquo;双基协同&amp;rdquo;创新人才培养模式探索与实践[J].中国地质教育,2024,33(04):40-43&amp;nbsp;[8]王小红,杨士伟,毕文杰,等.《药事管理规范》课程多元化教学模式探索与创新[J].现代畜牧科技,2024,(10):156-159.&amp;nbsp;[9]黄敏,彭万宏.中医住院医师规范化培训&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;模式创新和实施路径探索[J].经济师,2024,(06):153+155.&amp;nbsp;[10]周爱萍.高校&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;建设：背景、实践与思考[J].语言与文化研究,2023,30(05):42-44.&amp;nbsp;[11]赵海琴,邵恩浩,马超.高校基层党组织在高校文化建设中的引领作用[J].时代报告,2023,(02):96-98.&amp;nbsp;[12]江萍,张展,吴倩,等.高校&amp;ldquo;卫生检疫学&amp;rdquo;课程教学改革若干思考[J].教育教学论坛,2022,(40):82-85.&amp;nbsp;[13]刘红军,周宇.地方应用型本科高校基层教学组织建设问题及对策研究[J].宿州学院学报,2024,39(02):72-75.&amp;nbsp;[14]程喜庆,许振民.仪器分析理论课程融入科学前沿和进展相关思政元素的教学改革探究[J].大学,2024,(30):143-146.&amp;nbsp;[15]张维,程海艳,梁婷,等.创新创业课程混合式教学模式的实践与探索&amp;mdash;&amp;mdash;以甘肃中医药大学为例[J].甘肃教育研究,2023,(12):62-65.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
