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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025330046</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>工艺美术融入社区教育研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/33/10.61369/ETR.2025330046</url><author>邓奕</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>33</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-15</published-time></date></history><abstract>随着教育改革深入，社区教育应得到进一步优化，教师要积极引入新的育人理念、授课方式，以此更好地引发学员兴趣，强化他们对所学知识的理解和应用水平，提升教学效果。工艺美术融入社区教育中能够极大丰富教学内容，还可更好地激发学员的创造能力、探究能力发展，使其更好地适应未来社会的发展需求。鉴于此，本文将针对工艺美术融入社区教育展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。</abstract><keywords>工艺美术,社区教育,研究</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]唐箭.高职院校社区教育的研究与实践[J].湖北开放职业学院学报,2024,37(22):58-61.&amp;nbsp;[2]贺杰,王亚涛.&amp;ldquo;废瓷再生&amp;rdquo;融入社区教育及其生活化应用&amp;mdash;&amp;mdash;以醴陵市为例[J].爱尚美术,2024,(05):101-104.&amp;nbsp;[3]盛丹丹.新媒体视域下红色美术资源与高校&amp;ldquo;一站式&amp;rdquo;学员社区教育的融合路径探析[J].新闻研究导刊,2024,15(05):70-72.&amp;nbsp;[4]郑春玥,龚静宜,张子玉.高校博物馆与教育融合发展研究[J].现代职业教育,2023,(33):137-140.&amp;nbsp;[5]赵明漪.日本&amp;ldquo;学社连携&amp;rdquo;下的手工艺文化传承实践经验及其启示研究[D].浙江师范大学,2023.&amp;nbsp;&amp;nbsp;[6]李政林.打造技能提升&amp;ldquo;全民充电站&amp;rdquo;[J].当代贵州,2023,(07):44-45.&amp;nbsp;[7]黄翠萍.工艺美术融入社区教育研究&amp;mdash;&amp;mdash;以德化县为例[J].福建开放大学学报,2021,(06):50-52.&amp;nbsp;[8]张鑫.设计创客教育的场域构建研究[D].中国美术学院,2020.&amp;nbsp;&amp;nbsp;[9]解惠惠.民族地区社区教育传承优秀传统文化问题与策略研究[D].广西师范大学,2020.&amp;nbsp;&amp;nbsp;[10]马莉.社区教育中民间艺术传承的路径分析[D].华东师范大学,2020.&amp;nbsp;&amp;nbsp;[11]周晓霞,沈淳.借力残疾人职业教育推动壮族传统工艺美术发展[J].教育观察,2020,9(06):131-133.&amp;nbsp;&amp;nbsp;[12]山东工艺美术学院社区艺术大学成立[J].山东工艺美术学院学报,2019,(03):113.&amp;nbsp;[13]吴伟华,董佩.&amp;ldquo;立足乡域特色推进品牌建设&amp;rdquo;的实践探索[J].现代职业教育,2017,(33):140-143.&amp;nbsp;[14]季勇.以地域文化为依托的社区教育特色课程建构&amp;mdash;&amp;mdash;以浙江省青田县为例[J].湖北函授大学学报,2015,28(20):69-72.&amp;nbsp;[15]刘敏超.分享社区资源共享一份喜悦[N].上海科技报,2008-05-23(A03).</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
