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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025330049</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>中小学安全教育质量评价体系构建</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/33/10.61369/ETR.2025330049</url><author>谭画,刘旖旎</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>33</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-15</published-time></date></history><abstract>为了改善中小学安全教育的质量评价体系不够完善的问题，本研究以CIPP模型为基础，结合文献分析、专家德尔菲咨询和层次分析法（AHP），开发了一套评价指标体系。该体系包括组织管理、条件保障、教育实践及学生素养四个维度，并确定了各项指标的权重。经过实证应用验证，这一体系不仅具备良好的科学性和可操作性，还能为教育实践提供高效的评估工具，对推进安全教育从&amp;ldquo;有形覆盖&amp;rdquo;向&amp;ldquo;有效提升&amp;rdquo;转变具有重要的实践价值。</abstract><keywords>安全教育,质量评价,CIPP模型,评价指标体系</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]Saaty T L. Decision making with the analytic hierarchy process[J]. International Journal of Services Sciences, 2008, 1(1): 83-98.&amp;nbsp;[2]斯塔弗尔比姆. CIPP评价模型[C]// 评价与决策. 2003.&amp;nbsp;[3]国务院安委会办公室，应急管理部. 关于印发《推进安全宣传&amp;ldquo;五进&amp;rdquo;工作方案》的通知（安委办〔2020〕3号）[Z]. 2020.&amp;nbsp;[4]中华人民共和国教育部. 关于印发《生命安全与健康教育融入中小学课程教学指南》的通知（教材函〔2021〕3号）[Z]. 2021.&amp;nbsp;[5]王勇. 基于CIPP模型的中小学劳动教育课程实施质量评价体系构建[J].成都师范学院学报，2022, 38(11).&amp;nbsp;[6]邓国彬，陈静. 基于CIPP模型的高校创业教育质量评价体系研究[J].学校党建与思想教育，2020(12).&amp;nbsp;[7]张璐, 陈向明. 基于CIPP模型和层次分析法的学校安全教育评价指标体系构建研究[J]. 中国安全科学学报, 2021, 31(7): 1-8.&amp;nbsp;[8]教育部. 中小学公共安全教育指导纲要[M]. 北京:北京师范大学出版社, 2007.&amp;nbsp;[9]黄颖, 吴超. 国家安全教育融入中小学课程的实证研究与质量评价[J].教育研究与实验, 2022(3): 78-84.&amp;nbsp;[10]汪明, 王牧华. 学校安全治理能力现代化视域下的评价模型研究[J].教育发展研究, 2020, 40(10): 25-32.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
