<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025340038</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>职业教育课堂“工作场景化”创设策略研究——以商贸类教学为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/34/10.61369/ETR.2025340038</url><author>毛艳丽,武竟成</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>34</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-22</published-time></date></history><abstract>本文聚焦职业教育商贸类课堂&amp;ldquo;工作场景化&amp;rdquo;创设问题，基于具身认知理论、活动理论，结合商贸企业典型工作任务特征，提出虚实结合的场景创设策略。通过分析当前商贸类课堂场景化教学存在的真实性不足、虚实融合表层化、评价标准模糊等问题，提出&amp;ldquo;岗位任务具象化&amp;mdash;场景虚实协同化&amp;mdash;评价标准职业化&amp;rdquo;的实施路径，并以市场营销、电子商务客服等课例进行了实践验证，为提升职教商贸类课堂教学实效提供参考。</abstract><keywords>职业教育,工作场景化,商贸类教学,虚实融合</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 郭欣悦,吴峰.职业教育虚实融合场景化学习活动设计研究[J].中国电化教育,2021(02):131136.&amp;nbsp;[2] 王洁雨.基于场景化学习的职业教育数字教材开发模式构建与应用[D].河北大学,2024.&amp;nbsp;[3] 邓泽民,侯金柱.职业教育教材设计[M].北京:中国铁道出版社,2012.&amp;nbsp;[4] 教育部.职业教育专业教学标准(2025年版)[Z].2025.&amp;nbsp;[5] 王樾." 课堂革命"视角下高职金融类课程"四演四练课堂"教学改革研究&amp;mdash;&amp;mdash;以《金融科技》课程为例[J].经济与社会发展研究,2023(25):0274-0276.&amp;nbsp;[6] 罗剑.场景化教学模式的实践应用研究&amp;mdash;&amp;mdash;以营销类课程为例[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2021(12):3.&amp;nbsp;[7] 韩玉,徐涵,赵楚.职业教育专业能力标准的数智化:能力图谱及应用场景开发[J].教育研究与实验,2024(5):99-107.&amp;nbsp;[8] 洪国芬.职业教育数字教材建设的探索与实践[J].中国职业技术教育,2024(23).&amp;nbsp;[9] 李刚,&amp;amp;周丙洋.(2011).商贸类高职院校学生素质教育的探索与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以无锡商业职业技术学院为例.#i{无锡商业职业技术学院学报}(02),55-58.&amp;nbsp;[10] 杨宜,王艳."高技能人才"的内涵意蕴,典型特征和发展路径&amp;mdash;&amp;mdash;以"财经商贸专业大类"为例[J].中国职业技术教育,2025(3):20-25.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
