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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025350019</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于问题导学的高中地理教学改革路径探讨</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/35/10.61369/ETR.2025350019</url><author>万思泉</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>35</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-29</published-time></date></history><abstract>在教育深化改革的不断深入下，现在素质教育也正在进行着新一轮的教学调整，在具体教学过程中会更加重视学生的主观能动性，希望能够通过更加具有创新性的教学方式来引导学生自主探索，发现问题并寻找解决问题的方案。这种新的教学方式也可以使学生在实践操作的过程中合理地转化并运用所学知识，从而帮助他们培养自主学习的能力。当前高中地理教学中可以引入以问题导学为主的教学形式，这一教学形式能够贴合当前教学改革的主要方向，引发学生进行自主学习和探讨，在帮助学生养成有目的的学习习惯的同时，也可以进一步提升他们的整体学习效率。本文介绍了问题导学法的内涵，并对当前高中地理教学的现状进行了分析，同时分析了基于问题导学的高中地理教学改革的必要性，深入探讨了基于问题导学的高中地理教学改革的有效路径，希望能够为当前高中地理教学提供新的教学思路，从而全面提升教学水平。</abstract><keywords>问题导学,地理教学,改革路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]叶景芳.新高考背景下高中地理&amp;ldquo;问题导学&amp;rdquo;课堂构建策略[J].高考,2025,(17):36-38.&amp;nbsp;[2]顾馨甜.问题导学：优化高中地理概念教学[J].新教育,2025,(14):108-109.&amp;nbsp;[3]储佩文.新高考背景下高中地理&amp;ldquo;问题导学&amp;rdquo;课堂构建策略[J].高考,2025,(07):3-5.&amp;nbsp;[4]段文娟,高燕飞.基于&amp;ldquo;问题导学&amp;rdquo;的高中地理概念教学[J].中学地理教学参考,2024,(24):34-37.&amp;nbsp;[5]李庆龄.问题导学教学模式在高中地理教学中的应用策略[J].学苑教育,2024,(10):61-63.&amp;nbsp;[6]刘娇.问题导学型学本课堂在高中思想政治课教学中的运用研究[D].西南大学,2023.&amp;nbsp;[7]岳冬冬.问题导学教学模式在高中地理教学中的应用策略分析[J].文科爱好者,2023,(02):28-30.&amp;nbsp;[8]陶亮亮.应用问题导学法，提升高中地理教学有效性[J].教育界,2023,(07):38-40.&amp;nbsp;[9]陈攀.高中地理课堂&amp;ldquo;问题链导学&amp;rdquo;教学模式的应用分析[J].高考,2023,(05):137-140.&amp;nbsp;[10]王卉.以问题教学为导向的高中地理教学策略分析[C]//廊坊市应用经济学会.对接京津&amp;mdash;&amp;mdash;社会形态基础教育论文集.北京师范大学盐城附属学校;,2022:2163-2166.&amp;nbsp;[11]汤雷 .问题导学策略在高中地理课堂应用实践[C]//中国管理科学研究院教育科学研究所.教育理论研究与实践网络研讨会论文集（专题一）.贵州省赫章县实验中学;,2022:266-269.&amp;nbsp;[12]杜雷雷.问题导学在高中地理教学中的应用策略分析[J].中学政史地(教学指导),2022,(10):31-32.&amp;nbsp;[13]吴颖.问题导学在高中地理教学中的应用研究[J].高考,2022,(27):77-80.&amp;nbsp;[14]齐昕婷.浅谈高中地理问题导学的有效策略[J].中学政史地(教学指导),2022,(09):80-81.&amp;nbsp;[15]罗夏骊.问题导学在高中地理教学中的应用[J].高考,2022,(18):88-90.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
