ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Design10.61369/ETR.2025360035Article智能伴学驱动的专业课程“一核三融四阶”教学模式研究https://artdesignp.com/journal/ETR/3/36/10.61369/ETR.2025360035叶丹玲20253362025-09-05随着人工智能技术的快速发展，智能教育工具在教学中的应用日益广泛。本文基于职业本科专业课程《药品生物检定》的实践教学改革，提出以智能伴学助手为核心的“一核三融四阶”教学模式，旨在通过智能技术赋能专业课程教学，提升学生的实践能力、创新能力和职业素养。研究结合政策导向、学情分析与教学实践，构建了“目标层— 支撑层— 实施层”三层教学体系，并通过典型案例验证其有效性。结果表明，该模式显著提升了学生的学习效果和岗位适应力，为同类课程的教学改革提供了可借鉴的路径。智能伴学,一核三融四阶,教学模式,药品生物检定,职业能力

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