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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025390042</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于单元整体教学的小学英语作业设计与实践研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/39/10.61369/ETR.2025390042</url><author>杜申月</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>39</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-26</published-time></date></history><abstract>随着新课标的深入实施，小学英语教学正经历着一场深刻的变革。新课标明确要求教师要强化英语教学的育人价值，培养学生的英语核心素养，而作业便是落实这一目标的有效载体。基于此，本文将浅析基于单元整体教学的小学英语作业设计的必要性，以及小学英语作业设计现状，并探讨基于单元整体教学的小学英语作业设计实践策略。</abstract><keywords>单元整体,小学英语,作业设计</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张夏萍.单元整体视角下的小学英语作业设计内涵阐述和优化方法[J].求知导刊,2025,(01):71-73.[2] 韩斐斐.核心素养下小学英语单元作业设计探析[J].小学生(上旬刊),2025,(01):70-72.[3] 陈冬明.单元整体视角下小学英语作业的优化设计研究[J].校园英语,2025,(02):135-137.[4] 郑婷婷.核心素养下小学英语单元整体作业设计优化的实践研究[J].校园英语,2025,(02):187-189.[5] 殷秋蕾."双减"背景下小学英语单元整体情境化作业的实施策略[J].成才,2024,(S2):103-104.[6] 马瑾.简化&amp;middot;高效&amp;mdash;&amp;mdash;小学英语学科单元整体作业设计[J].新课程,2024,(35):164-167.[7] 徐晴.项目化视阈下小学英语单元整体作业设计与实施[J].中学生英语,2024,(46):63-64.[8] 饶书萍.学科育人视域下小学英语单元作业设计探究[J].校园英语,2024,(49):102-104.[9] 曹佳炎.单元整体视角下小学英语作业的立体设计[J].学苑教育,2024,(34):73-75.[10] 许维维.立足单元，设计小学英语综合性实践作业的探索[J].教学月刊小学版(综合),2024,(11):27-32.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
