ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Design10.61369/ETR.2025400033Article工匠精神融入大中小学思政课一体化共同体建设 的理论逻辑与实践路径研究https://artdesignp.com/journal/ETR/3/40/10.61369/ETR.2025400033张政20253402025-10-03工匠精神作为新时代劳动教育与思政教育深度融合的核心价值载体，其融入大中小学思政课一体化共同体建设，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是推动思想政治教育守正创新的关键路径。当前我国教育领域正破解思政课“学段分割、内容重复、实践脱节”问题，工匠精神以其价值引领与实践属性兼具的特质，成为串联不同学段思政教育、衔接理论与实践教学的重要纽带。本文从理论逻辑与实践路径双维度分析，提出二者在价值内核、教育规律、系统观念层面的内在契合性，构建“目标分层— 课程重构— 师资协同— 评价创新”一体化实践框架，为思政教育高质量发展提供支撑与范式。工匠精神,思政课一体化,价值融通,实践路径

[1] 中国工会新闻." 劳模工匠进校园" 行动助力构建特色育人体系[EB/OL]. 人民网，2025.[2] 南开大学马克思主义学院." 沽上百年·匠心领航" 一体化实践课程探索[R].2025.[3] 云南日报. 办好" 大思政课" 培育工匠精神[EB/OL].2024.[4] 勾英. 劳动教育要融入" 大思政课" 建设[EB/OL]. 人民网，2023.[5] 李俊峰. 以系统观念推进大中小学思政课一体化建设[EB/OL]. 光明日报，2023.[6] 中国人民大学课题组. 大中小学思政课一体化建设成效与经验[EB/OL]. 光明日报，2024.[7] 浙江省教育厅. 打造思政课一体化的重要窗口[EB/OL]. 教育部政府门户网站，2021.[8] 教育部. 关于加强新时代大中小学劳动教育的意见[Z].2020.[9] 刘一博. 大中小学思政课实践教学一体化的创新模式[J]. 南开大学学报, 2025.[10] 王建国. 工匠精神融入高校思政课的路径研究[J]. 思想理论教育导刊, 2024(02):132-135.[11] 张莉. 大中小学思政课一体化建设的瓶颈与突破[J]. 中国教育学刊, 2023(09):86-90.