ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Design10.61369/ETR.2025430015Article“治未病”理念下高职廉洁教育的范式重构：制度育人与文化成人的互构路径https://artdesignp.com/journal/ETR/3/43/10.61369/ETR.2025430015叶作俊20253432025-10-24针对高职院校廉洁教育“重形式轻实效”的实践困境，结合“治未病”源头治理逻辑，本研究聚焦制度设计与文化传统的互构机制及对廉洁教育实践路径的形塑问题。采用多案例质性研究方法，以3所西南地区高职院校为对象，基于制度-文化互构理论，通过半结构化访谈、二手资料分析与田野观察收集数据。研究发现：制度通过“文化结构化”将“德技并修”等文化内核拆解为可操作规则，[1]文化通过“制度意义化”以校友廉洁事迹、校训精神为载体为制度注入情感认同，两者互构形塑“从规则约束到价值内化”的治未病路径。结论表明，制度与文化的互动是廉洁教育“源头治理”的核心机制，折射出“以文化人、以制立人”的高职价值取向，为制度-文化互构理论的本土化应用及廉洁教育实践优化提供参考。高职院校,廉洁教育,“治未病”,制度-文化互构

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