ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Design10.61369/ETR.2025460052Article《高等数学》“案例引领、数据驱动”数字化课堂建设模式研究——以浙江建设职业技术学院为例https://artdesignp.com/journal/ETR/3/46/10.61369/ETR.2025460052赵秀永,续云丰,王筱琛20253462025-11-14针对传统《高等数学》教学中理论与专业脱节、考核与应用分离的痛点，本研究提出并实践了一种“案例引领、数据驱动”的数字化课堂建设模式。该模式以现有数字化资源为基础，通过构建分层级案例库、创新“案例-数字化”双螺旋教学法、建立智能考评体系，并形成数据驱动的教学优化机制。实践表明，该模式能有效提升学生的学习主动性和数学应用能力，为公共基础课的数字化改革提供了可复制的范式。高等数学,数字化课堂,案例教学,数据驱动,教学评价

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