ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Design10.61369/ETR.2025460053Article信息化背景下高中语文“以学评学”的教学活动实施策略https://artdesignp.com/journal/ETR/3/46/10.61369/ETR.2025460053马哲20253462025-11-14在教育信息化2.0时代，高中语文教学评价亟需由“以教评学”转向“以学评学”。伴随《教育信息化2.0行动计划》的深入推进，区域智慧教育覆盖率已达92.3%，为过程性数据采集与即时反馈提供了基础设施保障。本文借助大数据、人工智能等信息技术，聚焦高中语文教学评价场景，构建“三维四层”评价维度体系，探索基于信息化工具的课堂过程性评价、考试终结性评价及个性化成长评价方法，提出“数据驱动—精准诊断—教学改进—素养提升”的实施路径，以期通过技术赋能实现评价与教学的深度融合，全面促进学生语文核心素养的发展。信息化,高中语文,以学评学,教学评价,大数据,人工智能

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