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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025480001</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>环境生态学金课建设中的学生参与度提升策略</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/48/10.61369/ETR.2025480001</url><author>肖健,公丕成,孔静</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>48</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-28</published-time></date></history><abstract>环境生态学金课程建设是落实教育部双万计划、培养高素质生态环境人才的核心途径，学生深度参与是实现课程&amp;ldquo;高阶性、创新性、挑战度&amp;rdquo;（两性一度）目标的决定性因素。对于目前教学中出现的认知浅表化、情感疏离化、行为被动化等现象，在建构主义学习理论、实践共同体理念的基础上提出，重构全球前沿话题与本土化案例融合的教学内容体系，搭建线上线下融合的多层面互动学习场域，建立过程性、能力导向的多元化评价体系，营造浸润式师生学习共同体文化。策略注重学科特性与教学实践的统一，强调策略间的协同效应，并通过引入国内外高校环境类课程改革的最新实践案例，为环境生态学乃至其他环境类课程的金课建设提供了兼具理论深度与实践可行性的改革框架。研究目的在于塑造起一个&amp;ldquo;内容重塑- 场域革新- 评价改革- 文化培育&amp;rdquo;四维互动的策略体系，集中解决理论学习同现实应用相脱离，个人学习与社会责任相疏远，知识获取与能力发展不匹配等主要矛盾。</abstract><keywords>环境生态学,金课建设,学生参与度,教学评价</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 刘颖慧, 刘静. 交互式讨论教学法在教学中的探索与应用[J]. 中国大学教学,2025,(04):89-96.[2] 唐颖栋, 张梦雨, 王民浩, 等. 协同渐进式生态复苏策略研究与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以广东省深圳市茅洲河为例[J]. 中国水利,2025,(10):35-44.[3] 涂宏涛, 马国强, 潘中平, 等. 云南省2002&amp;mdash;2017 年森林生态系统服务功能价值评估[J]. 广西林业科学,2023,52(01):23-30.[4] 夏德华, 曹菁, 许贵智, 等. 环境监测课程线上线下混合式教学改革探索[J]. 高教学刊, 2024, 10(3):60-63.[5] 叶林, 吴兵, 蒋丽娟, 等. 融合大数据分析的环境工程微生物学教学改革探索[J]. 高等工程教育研究,2024,(01):54-57.[6] 张冠. 科研成果与先进技术融入本科环境化学课程教学&amp;mdash;&amp;mdash; 水环境中污染物与颗粒物的吸附作用[J]. 化学教育( 中英文),2024,45(16):74-79.[7] 郑淑兰. 工业园区环境污染第三方治理实践经验与困境分析&amp;mdash;&amp;mdash; 以厦门火炬高技术产业开发区为例[J]. 生态与资源,2024,(12):50-53.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
