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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025480047</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>《移动通信技术》课程专创融合发展路径探索与实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/48/10.61369/ETR.2025480047</url><author>陈云</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>48</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-28</published-time></date></history><abstract>专创融合具体指的是将创新创业教育与专业教育紧密结合起来，一方面，充分激发学生的创新潜能，另一方面，促进毕业生优质创业，以此来全面提升人才培养质量。《移动通信技术》作为通信信息类专业的基础课程之一，推进专创融合发展，不仅是培养现代化移动通信技术人才的必然需求，而且是推动通信信息类专业可持续、高质量发展的有效路径。本文将研究对象对准高校《移动通信技术》课程，以专创融合驱动作为关键切入点，首先简要阐述&amp;ldquo;专创融合&amp;rdquo;的产生背景与内涵；其次，分析《移动通信技术》课程专创融合的必要性；最后，总结提出《移动通信技术》课程专创融合发展的有效路径，旨在为推动《移动通信技术》课程改革贡献微不足道的力量，同时，培养出更多具有先进&amp;ldquo;双创&amp;rdquo;意识的移动通信技术人才。</abstract><keywords>《移动通信技术》课程,专创融合,发展路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 戴燕鹏, 林彬, 吕玲, 等. 专创融合驱动的" 移动通信" 课程教学改革[J]. 电气电子教学学报,2023,45(4):33-36.[2] 陈煜, 夏林中. 高职创新通识课专创融合教学改革的研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以移动通信技术专业的" 创业基础" 课程为例[J]. 教育教学论坛,2021(33):97-100.[3] 卢选民, 赵宏伟, 闫中江. 计算机通信网络课程建设及其在创新创业教育中的探索与实践[J]. 教育教学论坛,2020(21):85-87.[4] 王毅, 郑宁, 邸金红, 等." 双创" 背景下移动通信课程改革[J]. 西部素质教育,2020,6(24):60-61.[5] 袁涛, 徐琬婷, 王国义, 等. 专业融合背景下高职5G《移动通信技术》课程设计与实践研究[J]. 电脑知识与技术,2023(12):119-121.[6] 张水锋, 陈帅, 程庆, 等. 基于focusky 的《移动通信技术》课程教学改革探索[J]. 文化创新比较研究,2019,3(1):105,109.[7] 王艳玲. 基于校企合作的LTE《移动通信技术》课程建设研究[J]. 中小企业管理与科技,2019(28):99-100.[8] 沈娟娟. 行动导向教学法在5G《移动通信技术》课程中的实践应用[J]. 中国教育技术装备,2022(20):95-99.[9] 熊帮玲. 新工科建设背景下《移动通信技术》课程教学改革实践探析[J]. 电脑知识与技术,2024,20(2):87-90.[10] 白维维, 李俊杰.《移动通信技术》课程的混合式教学模式探究[J]. 信息与电脑,2021,33(16):229-231.[11] 伍辉. 高职院校优质专业课程建设的研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以《移动通信技术》课程为例[J]. 湖北广播电视大学学报,2019,39(4):27-31.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
