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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025520008</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>积极心理学视角下高中体育幸福教育的实践路径</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/52/10.61369/ETR.2025520008</url><author>梁焕</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>52</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-12-26</published-time></date></history><abstract>本文探讨积极心理学与幸福教育的双重理念，指出当前高中体育的教学现状与问题，并提出几点可行且有效的教学策略。借助积极、乐观心理的影响，重塑高中生身心状态，指引走向健康成长、全面发展的全新道路。</abstract><keywords>积极心理学,高中体育,幸福教育,实践路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 林惠妹. 高中体育教学对学生心理健康发展的促进机制研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 跑" 为例[J]. 教育观察,2025,14(11):44-47.[2] 李文清, 王乃桐, 陈晨. 普通高中体育与健康课程体能模块教学内容设计研究[J]. 中国教育学刊,2024,(S1):166-169.[3] 程梦琪, 汪婷, 金蔚雪, 等. 以" 美丽特教" 成就特需学生幸福人生&amp;mdash;&amp;mdash; 专访山东省泰安市特殊教育中心校长高理敬[J]. 现代特殊教育,2023,(23):10-12.[4] 王婧, 陈勇, 魏恒顺, 等. 基于健全人格取向的医学生心理健康状况分析及提升策略[J]. 中国医学伦理学,2023,36(08):941-946.[5] 刘小平. 积极心理干预在公安院校心理健康教育课程中的实践研究[J]. 新疆警察学院学报,2023,43(02):69-74.[6] 邓淑红. 刍议积极心理学视野下校园足球教师心理品质培养[J]. 青少年体育,2022,(03):59-61.[7] 王崇高, 张金波, 王雁. 学校支持氛围与特殊教育教师职业幸福感：积极心理品质的中介作用[J]. 现代特殊教育,2021,(12):9-17.[8] 李娜, 白小强. 高校思想政治教育与积极心理学协同育人路径探索[J]. 延安大学学报( 社会科学版),2020,42(06):113-117.[9] 孟万金. 落实党的初心使命深化德智体美劳五育并举&amp;mdash;&amp;mdash; 新幸福教育论纲[J]. 中国特殊教育,2020,(09):3-8.[10] 孙铭聪, 王勇. 新课标视角下体育心理学原理在高中体育教学中的渗透研究[J]. 青少年体育,2020,(03):44-45.[11] 阳群英. 中、高职护理院校心理健康教育课程建设探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以娄底职院护理学院心理健康教育课程为例[J]. 现代职业教育,2019,(36):34-35.[12] 平爱红." 课程思政" 在大学生积极心理品质培养中的应用&amp;mdash;&amp;mdash; 以心理学课程为例[J]. 经济师,2019,(12):181-182.[13] 王丽. 高职院校幸福教育活动课程设置实践探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以宁波卫生职业技术学院" 幸福心学堂" 活动教学课程为例[J]. 宁波教育学院学报,2017,19(05):75-79.[14] 张玉. 高中体育教学中" 习得无助" 现象产生原因及矫正策略[J]. 亚太教育,2015,(20):231.[15] 王洪亚. 高中体育教学与高中学生积极心理品质培养之探析[J]. 当代体育科技,2015,5(04):112+114.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
