ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Design10.61369/ETR.2025520036ArticleKAPIV-ECS 模型构建与学前儿童发展心理学课程创新路径研究https://artdesignp.com/journal/ETR/3/52/10.61369/ETR.2025520036赵月20253522025-12-26传统学前儿童发展心理学课程存在知识不成体系、实践能力培养薄弱、师德教育与专业教学割裂等结构性矛盾，本研究设立KAPIV-ECS 五维整合模型（Knowledge-Ability-Practice-Innovation-Virtue, 简称KAPIV），凭借知识奠定根基、能力实施转化、实践达成联结、创新形成驱动、品德发挥引领的动态交互机制，实现课程系统性的优化改革。采用混合研究法（N=180）经实证表明，该模型会使学前教育专业学生实践能力提升幅度达42%，针对儿童攻击行为的干预方案有效率达60%，有力改善传统课程理论跟实践相脱离的问题，本研究创新点在于打造五维动态权重分配机制（品德维度恒定35%）及家园协同实践模块，为学前教育课程给出可迁移的创新样式，对教师教育实践而言价值重大。问题驱动,kapiv,学前心理学,课程改革

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