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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.9644</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>关于人教版（高中）生物必修1与苏教版（七年级）上册知识联系的研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/21/10.61369/ETR.9644</url><author>王艳茹</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>21</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-11-29</published-time></date></history><abstract>本文主要对比七年级上册教材与高中必修一教材，首先从相似知识点着手，分析两者之间的区别和联系，分析了初高中教材在内容深度与广度上的区别，指出初中教材侧重于基础知识的普及和兴趣的培养，而高中教材则更加注重知识的系统性和深度，强调思维能力和解题技巧的提升。同时结合近两年的高考和中考试题，进一步明确高中阶段对学生的考查能力、深度、广度，旨在为教师课堂教学过程中提供有力参考，做好知识衔接，为学生初高中知识的过渡打好基础。</abstract><keywords>高中生物,教材对比,教学策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]陈明山．基于遗传与变异观的初、高中遗传学知识衔接比较［J］．生物学教学，2022：81-82.[2]申奋生．改进高中数学教学措施 做好初高中之间知识衔接［J］．学周刊：理论与实践，2015（8）.[3] 王竹雨．高一年级生物学科实验教学的创新与实践［J］．高考，2024,(23):127-129.[4]李晨松，侯志宏．基于初中学段的小初高衔接融通校本课程体系的构建与实施［J］．北京教育（普教版），2023,(12):86.[5]吴资芳． 重视初高衔接， 细致学情分析， 对标精准教学［J］． 中学数学，2023,(21):49-50.[6] 韩东芳．加强初高学段衔接，全面提升育人实效［J］．教育家，2022,(33):68.[7]王虎飞．信息技术在初中生物教学中的实施策略［J］．信息与电脑（理论版），2024,36(16):237-239.[8] 陈从凤．初中生物跨学科教学实践路径［J］．亚太教育，2024,(16):149-151.[9]韩兴军． 信息化背景下初中生物智慧课堂的构建策略［J］． 中国新通信，2024,26(15):193-195.[10]骆桂花． 初中生物学科素养评价体系构建与实证研究［J］． 科教导刊，2024,(16):125-127.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
