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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.9647</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>思政教育融入人工智能专业课堂的探索与实践—— 以“数字电子技术”为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/21/10.61369/ETR.9647</url><author>曹海燕,潘一瑜</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>21</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-11-29</published-time></date></history><abstract>&amp;ldquo;数字电子技术&amp;rdquo;作为人工智能的专业基础课程，其教学内容不仅包含相关的理论基础知识、电路分析与设计方法和基本技能，还应融入相关的技术发展前沿、国内外技术发展、工程案例及重要的科技成果。专业课教师的责任不仅在于传授知识、教授实践方法，更应着重于立德树人、引领价值。文章探索了基于&amp;ldquo;数字电子技术&amp;rdquo;思政元素的融入，课程思政的教学方法，具有一定的创新性和良好的实施效果。</abstract><keywords>思政教育,数字电子技术,教学改革</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 中华人民共和国教育部．教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知：中华人民共和国教育部发教高〔2020〕3 号[EB/OL].(2020 06-01)[2020-10-28][2] 徐兴华，胡大平．推进课程思政需要把握的几个重要问题［J］．中国大学教学，2021(5): 60-64.[3] 汤苗苗，董美娟．高校课程思政建设存在的问题及对策［J］. 学校党建与思想教育，2020（22）：54-55，70.[4] 王静．人工智能专业课程融入思政教育地探索与实践［J］. 电脑知识与技术，2021,17(27): 205-207.[5] 赵娟，张然，韩玫，等．&amp;ldquo; 三教&amp;rdquo;改革背景下《数字电子技术》精品在线开放课程的应用［J］. 科技资讯，2022(4):173-176.[6] 陈欢．基于混合式教学的&amp;ldquo;数字电子技术&amp;rdquo;课程思政研究与实践［J］．工业和信息化教育，2022（5）:52-56[7] 孟子敏，李莉．课程思政教学实践中的若干问题及改进路径［J］．中国大学教学，2022(3): 51-57．[8] 龚玉清，梁艳春．人工智能课程思政系列案例建设与教学应用［J］．软件导刊，2023(6): 268-273. [3][9] 冯海鸥．思政教育融入专业课课堂的探索与实践 &amp;mdash;&amp;mdash; 以数控技术课程为例［J］. 职业．2020(34) :59-60.[10] 周家乐等．思政教育融入专业课课堂的探索与实践 &amp;mdash;&amp;mdash; 以《人工智能》课程为例［J］. 教育现代化．2019,6(69):175-176,187.[11] 齐恒，王宇新，葛宏伟，等．计算机专业课程思政建设的四个关键点［J］. 计算机教育，2021（8）：50-53.[12] 邹蒲陵．课程思政的生成逻辑与构建路径［J］. 无锡商业职业技术学院学报，2020，20（2）：79-83，112.[13] 刘江，章晓庆．面向非计算机专业的人工智能导论课程建设与探索［J］．中国大学教学，2022（1/2）：46-51.[14] 杜圣东，杨燕．&amp;ldquo;人工智能 +&amp;rdquo;背景下的新工科教育探索与实践［J］．计算机教育，2020（7）：106-110.[15] 马文英，杨雄，王天宝，等．基于产出导向（OBE） 的本科人才培养质量评价方案研究［J］．高教学刊，2021 （20）：1-8.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
