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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.9649</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>有效提高中职学生高考议论文微写作能力的实践探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/21/10.61369/ETR.9649</url><author>曾颖</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>21</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-11-29</published-time></date></history><abstract>微写作作为中职语文统编教材（职业模块）一个独立的单元，其中说到&amp;ldquo;微写作中表达观点，要开门见山，论据要典型精要，论证要紧扣观点，要言不烦。&amp;rdquo;这正是写好高考议论文的关键。将700字的高考议论文拆分成若干个微写作的片段，让学生逐一攻克，这或许是中职学生写好高考议论文的一个新的尝试，新的方法。本文通过笔者在中职学校高考班的语文实践教学，重点探讨几个比较积极有效的提高中职学生高考议论文微写作能力的方法。</abstract><keywords>高考议论文,微写作能力,实践探索</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 田芳，徐松．&amp;ldquo;微写作&amp;rdquo;课程教学观的建构&amp;mdash;&amp;mdash; 以议论文写作训练为例［J］．中学语文教学参考，2021,(01):60-61.[2] 陈华．如何有效提高高中生议论文写作的思辨性［J］．语文教学与研究，2019,(12):60-61.[3] 李传会．&amp;ldquo;任务驱动型材料作文&amp;rdquo;及写作策略［J］．贵州师范学院学报，2016,32(07):101-104.[4] 寸丽花．高中议论类任务驱动型材料作文写作策略研究［D］．华中师范大学，2022.[5] 张海芬．高中语文材料作文的审题立意与写作教学策略研讨［J］．语文教学通讯&amp;middot;D 刊（学术刊），2024,(08):17-19.[6] 徐璐．高中语文新材料作文审题立意教学策略［J］．教书育人，2021,(04):58-59.[7] 向泽斌．高中语文新材料作文审题立意教学策略探析［J］．作文成功之路（高考冲刺），2019,(09):55-56.[8] 喻海燕．巧设支架微写作，让论证有深度&amp;mdash;&amp;mdash; 高中生议论文&amp;ldquo;如何论证&amp;rdquo;微写作［J］．安徽教育科研，2021,(30):37-38+126.[9] 范明霞．言之有文，行之方远&amp;mdash;&amp;mdash; 微写作之议论文语言升格探究［J］．中国校外教育（中旬），2017,(01):72-72.[10] 杨操．基于微型化写作教学理论的议论文写作教学探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以解决引用论证问题的教学范式为例［J］．语文学习，2023,(10):60-65.[11] 颜冬丽．议论文&amp;ldquo;微写作&amp;rdquo;教学策略［J］．作文成功之路，2023,(41):95-97.[12] 张爱丽．谈高中议论文&amp;ldquo;微写作&amp;rdquo;教学［J］．中学语文，2022,(23):45-46.[13] 张栋．高中议论文微写作指导初探［J］．科学咨询（教育科研），2020,(07):146.[14] 黄会兴．文化省察：运用主题化微写作提升议论文思维能力［J］．语文教学与研究，2017,(04):131-134.[15] 姜媛．由小及大，由段及文&amp;mdash;&amp;mdash; 浅议如何利用微写作提高高中生议论文的表达能力［J］．当代教育实践与教学研究（电子刊），2018(3):520.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
