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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">IED</journal-id><journal-title-group><journal-title>International Economy and Development</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4339</issn><eissn>2995-4355</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/IED.2025060003</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>OBE 导向下中职本科贯通式会计专业人才培养模式探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/IED/3/6/10.61369/IED.2025060003</url><author>陈明秋</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-06-20</published-time></date></history><abstract>OBE 强调产出导向下的过程发展，决定了中职本科贯通式会计人才培养要以企业需求为导向，创新教学内容与方法，构建完善的评价机制，值得我们深入探索与实践。普遍来看，学院会计专业是培育社会主义未来接班人与建设者重要渠道，必须找准立足之本，发扬实践、实训特色，精准培养中职学生优良职业道德、精益求精工匠精神等，奠定未来现代化发展的坚实基础。因此，本文探讨OBE 与3+4中本贯通理论，就当前中职本科贯通式会计专业人才培养问题提出一系列可行且有效的改进方法，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。</abstract><keywords>OBE,中职,会计,贯通式,人才培养</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 孙丽男. 中高本贯通一体化人才培养模式及课程衔接管理机制研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以会计学专业为例[J]. 理财,2024,(03):89-90+94.[2] 张国华, 曲晓辉. 会计职业教育体系层次定位与职业本科会计人才培养[J]. 财会月刊,2024,45(01):46-51.[3] 庄霏霏.OBE 视角下中职基础会计课程思政的教学改革[J]. 福建教育学院学报,2023,24(08):58-60.[4] 吴金莲. 基于OBE 教育理念的中职会计" 三学四段" 教学实践[J]. 投资与合作,2023,(04):208-210.[5] 李乐平. 纳入社会生源的会计专业课程体系构建研究[J]. 科教文汇( 中旬刊),2021,(29):123-126.[6] 金慧娟. 基于OBE 理念的高职大数据与会计专业课程体系设计优化研究[J]. 会计师,2021,(16):116-117.[7] 胡亚敏. 会计专业"3+4" 转段培养课程设置存在的问题及完善建议[J]. 中国乡镇企业会计,2021,(06):175-176.[8] 杨丽娟, 王晓红, 姬建军. 会计专业中高本衔接课程体系构建路径探析[J]. 陕西广播电视大学学报,2020,22(04):84-86.[9] 吴智敏. 基于微信平台下信息技术应用于中职《会计基础》课程的有效教学实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 编制利润表" 课堂教学为例[J]. 财会学习,2020,(17):261-262.[10] 张丽静. 会计专业"3+2" 对接贯通培养教育教学改革研究[J]. 内蒙古煤炭经济,2020,(10):228+230.[11] 潘灵桥. 基于OBE 理念的中职药学专业会计学课程教学改革研究[J]. 现代职业教育,2020,(04):98-99.[12] 苏重来, 蒲宏, 黄剑坤. 基于集团化背景下贯通培养中高端会计人才的岗位分级能力体系创新[J]. 现代经济信息,2019,(15):393-394+402.[13] 周平, 寇红平. 中职与本科"3+4" 分段培养会计专业衔接教材建设[J]. 教育与职业,2018,(15):107-111.[14] 刘建波, 赵力."3+4" 中职- 本科对口贯通分段培养人才培养方案的优化设计研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以潍坊学院会计学专业为例[J]. 潍坊学院学报,2018,18(03):84-88.[15] 常红. 会计专业贯通培养一体化课程体系的构建[J]. 济南职业学院学报,2018,(03):32-35.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
