<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">MRP</journal-id><journal-title-group><journal-title>Medical Research and Practice</journal-title></journal-title-group><issn>2993-9690</issn><eissn>2993-9704</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/MRP.2025070005</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>对中医学专业学位硕士研究生临床技能分层分级培训培养体系的构建与研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/MRP/3/7/10.61369/MRP.2025070005</url><author>秦亚录,蒋小凤,陈曾宇,雍莉,苏晓宁</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-07-20</published-time></date></history><abstract>针对当前中医学专业学位硕士研究生临床技能培训中存在的同质化、评价标准不明确、技能提升针对性不足等问题，本研究分析了中医学专业学位硕士研究生临床技能分层分级培训培养体系的构建方案。该体系通过&amp;ldquo;三层次&amp;times;三级别&amp;rdquo;的矩阵式设计，结合过程性评价与终结性评价双闭环机制，可有效提升研究生的临床技能水平和岗位胜任力，旨在为中医学专业学位硕士研究生临床技能培训提供一套切实可行的体系方案，以推动中医临床人才培养质量的提升。</abstract><keywords>中医学专业学位硕士,临床技能,分层分级培训,培养体系,岗位胜任力</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]李竹林,王振军,霍然,等.分层递进教学模式在普外科住院医师规范化培训中的应用探索[J].中国继续医学教育,2024,16(15):190-193.&amp;nbsp;[2]周素涛,孙超,曹欣然.分层递进教学法在临床血液、体液专业课程实习培训中的应用[J].河北北方学院学报(自然科学版),2025,41(08):43-45+50.&amp;nbsp;[3]何银辉,曾菲,孙干明,等.内科住院医师规范化培训面临的问题及对策[J].浙江医学教育,2020,19(04):17-19.&amp;nbsp;[4]罗杰.分层分类与数字化转型下的建筑类国有企业员工培训体系探索[J].四川劳动保障,2025,(10):166-167.&amp;nbsp;[5]乔戈,牛卓刚.分层培训助力基层人才建设[J].中国电力教育,2025,(04):17.&amp;nbsp;[6]金雪,张建欣,董爱梅,等.分层递进式教学模式下全科住院医师对规范化培训感受和需求的质性研究[J].中华全科医师杂志,2023,22(12):1248-1253.&amp;nbsp;[7]谢诒诚,李淑娴,王颖硕,等.基于分层递进模式的儿童可弯曲支气管镜操作培训的效果评价[J].中国继续医学教育,2025,17(10):130-134.&amp;nbsp;[8]蒋国霞,易永红.基于ADDIE理论的赋权式教育模式在儿科护士分层培训中的应用[J].循证护理,2025,11(10):2076-2080.&amp;nbsp;[9]郑雯菁,张玉芝,高立峰.分层递进式带教模式在检验医学科住院医师规范化培训中的应用[J].中国卫生产业,2024,21(22):193-196.&amp;nbsp;[10]王晶,曾嵘,贾文辉,等.神经内科专业基地落实分层递进教学理念的探讨[J].中国继续医学教育,2023,15(21):180-185.&amp;nbsp;[11]李远,杨贤,严思敏,等.基于分层学习实践模式的咳喘药师能力培训评价指标体系研究[J].中国药房,2025,36(11):1389-1393.&amp;nbsp;[12]杨海苓,陈园园,曹雁南,等.基于岗位胜任力的公立医院后勤人员分层培训实践[J].中国医院建筑与装备,2025,26(03):54-57.&amp;nbsp;[13]窦雯雯,张海霞,王娟,等.感染科住院医师规范化培训中分层递进式教学模式的构建与应用[J].中国卫生产业,2025,22(04):5-8.&amp;nbsp;[14]李民,封蕾,谢锦,等.住院医师规范化培训师资分层培训体系的构建与实践[J].中国毕业后医学教育,2024,8(06):401-403.&amp;nbsp;[15]刘刚,张春江,杨晓萍.分层培养模式在肾病内科住院医师规范化培训中的应用[J].农垦医学,2024,46(05):476-480.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
