<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">MRP</journal-id><journal-title-group><journal-title>Medical Research and Practice</journal-title></journal-title-group><issn>2993-9690</issn><eissn>2993-9704</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/MRP.2025080016</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>以“蜂巢”为特色的药学实验室立体安全教育</title><url>https://artdesignp.com/journal/MRP/3/8/10.61369/MRP.2025080016</url><author>夏国华,刘静,李冉,陈昱初</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>8</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-20</published-time></date></history><abstract>随着国家对高校实验室安全的重视，安全管理已成为高校教育的重中之重，而安全教育则是安全管理的重要环节。其中，药学类实验室因专业涵盖范围广泛，安全管理难度相应较大，因此对药学专业的实验安全教育提出了更高要求。目前，国内多数药学类实验室的安全教育存在专业性较弱、教育模式单一、安全教育流于形式等问题，师生参与培训的主动性不强。基于这一现状，本文提出以课题组或课程组的 &amp;ldquo;蜂巢&amp;rdquo; 组织模式为核心，构建三级立体多元化教育体系。该体系可有效提升安全教育的专业性，同时增强课题组或课程组师生的主动性，为药学类实验室安全教育提供了有益的探索。</abstract><keywords>药学类实验室,蜂巢特色,立体多元化,安全教育</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王宁, 金春英. 高校化学实验室安全教育与准入体系构建[J]. 实验科学与技术,2024,22(3):134-139.[2] 高昊宇, 申小玲, 白慧. 高校实验室安全教育改革途径与体系构建[J]. 中国现代教育装备,2023(413):59-61.[3] 徐飞龙, 李建容." 新医科+ 三全育人" 视域下医科院校实验室安全教育体系及路径探析[J]. 实验室检测,2024,2(12):55-57.[4] 王燕, 刘续航, 申维维. 高校化学教学实验室安全教育体系探究[J]. 化工管理,2024(10):108-110.[5] Langerman N. Laboratory safety [J]. Journal of Chemical Health and Safety, 2009, 16(3): 49-50．[6] 梁晗妮, 晏锦, 胡鑫杰, 等. 高校实验室安全教育体系的建设与实践[J]. 实验室检测,2024,2(9):63-66.[7] 高腾, 孙巍峰, 韩凉, 等. 不同维度下实验室安全教育体系的重构与实践[J]. 化工管理,2025(6):108-111．[8] 李攀, 彭珊, 孙月娜, 等． 构建实验室安全教育体系提高应急处置能力[J]. 实验室科学,2024,27(3):189-193．[9] 阮慧, 项晓慧, 李五一． 美国高校实验室安全管理给我们的启示[J]. 实验技术与管理,2009,26(10):4-7．[10] 袁哲, 李鹏, 徐飞． 高校实验室安全准入模式的探索[J]. 高教研究与实践,2016(02):73-77+81.[11] 刘冬, 陈璐, 刘洋, 等. 药学专业实验室安全教育课程体系建设研究[J]. 化工管理,2025(6):96-99.[12] 佟瑞鹏, 王乐瑶, 韩吉祥, 等. 安全学科协同育人体系构建与实践: 从四维融合到四链并举[J]. 中国安全科学学报,2024,34(10):1-7.[13] 李小蒙, 李洁, 宋宏涛. 多层次立体化安全教育体系的建设与实践[J]. 实验室研究与探索,2024,43(1):135-138.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
