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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">MRP</journal-id><journal-title-group><journal-title>Medical Research and Practice</journal-title></journal-title-group><issn>2993-9690</issn><eissn>2993-9704</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/MRP.2026010019</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>海南省儋州市乡村儿童健康知识普及与急救技能掌握情况调研分析</title><url>https://artdesignp.com/journal/MRP/4/1/10.61369/MRP.2026010019</url><author>李栋坤,何梓健,王明富,潘在斌,袁铁超</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>1</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-01-20</published-time></date></history><abstract>目的：评估海南省儋州市乡村儿童健康知识与急救技能水平，检验&amp;ldquo;小小健康守护者&amp;rdquo;培训活动的干预效果，探索适宜的健康教育模式。方法：于2025年7月整群抽取72名6-12岁乡村儿童，采用自身前后对照设计，开展为期4天的综合干预。使用自编知识测试卷和技能操作评分表进行评估，并收集家长反馈。结果：干预后健康知识平均得分由（42.6&amp;plusmn;15.2）分显著提升至（86.3&amp;plusmn;9.8）分（P&amp;lt;0.001）。急救技能操作合格率明显提高，七步洗手法、伤口包扎、鼻出血处理及海姆立克法模拟合格率分别为91.7%、87.5%、84.7%和76.4%。家长反馈显示，91.4%的儿童主动分享知识，78.6%的家长认为孩子健康行为改善，98.3%支持继续开展活动。结论：儋州市乡村儿童健康知识基础薄弱，但趣味性、实践性教育接受度高。基于知信行理论的干预可有效提升其健康素养与急救技能，并产生&amp;ldquo;儿童-家庭&amp;rdquo;辐射效应。建议将健康教育纳入乡村常规课程，建立高校-乡村合作长效机制。</abstract><keywords>乡村儿童,健康科普,急救技能,医学生社会实践,儋州市</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]崔佩瑶.农村儿童卫生服务需要、利用及其影响因素研究[D].吉林大学,2025.[2]刘丁玮,蒋堃,张燕.天津市某社区婴幼儿家庭意外伤害防护认知、行为现状调查及策略分析[J].天津护理,2018,26(4):379-383.[3]杨爱华.贵州省某贫困县留守儿童与非留守儿童预防意外伤害知识行为比较研究[J].现代预防医学,2014,41(7):1218-1220.[4] Shi XQ, Qi YH, Shi D, et al. Features and risk factors of nonfatal injury among the rural children: a survey of seven schools in a mountain area in Southwest China[J]. PLoS One, 2014, 9(7): e102099.[5]曹洪民,林万龙,邓娴.村级医疗卫生服务机构现状及存在的问题[J].农村经济,2007,9:3.[6]白志勤,曹江.海南省农村卫生现状调研报告[J].海南医学,2001,13(2):11.[7]吴宇,樊立春,孙少文,等.海南省农村居民卫生服务需求与利用的现状[J].中国妇幼保健,2012,27(07):965-967.[8] Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.[9] D&amp;rsquo;Antoni, A. et al. (2024). The impact of experiential learning on the development of clinical reasoning skills in medical students: a scoping review. Medical Education Online.[10]陈俊龙,刘文娜,王伊光,等.共治视域下在国家区域医疗中心开展医学生暑期社会实践的SWOT分析与对策研究[J].中国现代医生,2025,63(03):69-72.[11] Wang L, Zhang J. Health education needs of rural children in China[J]. Journal of Pediatric Nursing, 2021, 58: 45-51.[12]王琼,戚蓉.跨界融合新视角下&amp;rdquo;线上+线下&amp;rdquo;急救培训模式的创新实践与成效分析[J].现代职业教育,2025,(01):137-140.[13]陈志勇,李娟.小学生健康知识认知现状及影响因素分析[J].中国学校卫生,2018,39(7):1065-1067.[14]方积乾.卫生统计学[M].北京:人民卫生出版社,2012:201-203.[15]胡良平.医学统计学基础与典型错误辨析[M].北京:人民军医出版社,2015:123-125.[16]左可盈,李菁,杨思维,等.我国公众院前急救普及现状和培训新模式的策略研究[J].保健医学研究与实践,2023,20(2):187-191.[17]教育部.《中小学生健康教育指导纲要》[Z].2019.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
