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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.10213</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新文科背景下外语专业学术型硕士研究生科研创新能力培养策略研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/1/10.61369/RTED.10213</url><author>丁文博</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>1</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-03-20</published-time></date></history><abstract>研究生教育肩负着培养学术高层次人才的艰巨任务。在新文科建设背景下，如何提高外语专业学术型硕士研究生的培养质量，开拓外语专业学术型硕士研究生的研究视野、更新研究方法[1]、提升研究层次，增强研究生的科研创新能力，成为衡量外语专业学术型硕士研究生与其他类型研究生的重要标志，也是把握外语专业学术型硕士研究生人才培养质量的重要标志。本文结合新文科内涵，从改革课程设置、提升教师队伍配置、组织学术活动、建立与科研关联度更高的实践基地等方面提升研究生科研创新能力的目标，为外语专业学术型硕士研究生培养质量的进一步提升提供思路与实现路径[2]。</abstract><keywords>新文科,外语专业,学术型硕士研究生,科研创新能力</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 樊丽明．&amp;ldquo;新文科&amp;rdquo;：时代需求与建设重点［J］．中国大学教学，2020,05:4-8.[2] 范明献，肖雪．学科交叉与协同融合：新文科背景下的研究生培养模式改革［J］．中国高等教育，2022(12):54-55.[3] 杜国英，秦怡．外语专业研究生创新能力的跨学科培养探究［J］．开封教育学院学报，2018，04：186-187.[4] 施春花，洪永淼，汪寿阳．新文科人才自主培养体系的创新转型［J］．新文科教育研究，2024,(04):128-135+144.[5] 李建荣，冯晓伟，张洋．新文科背景下从价值引领入手落实大学外语课程思政［J］．湖北开放职业学院学报，2024,37(24):88-90.[6] 王震静，王一博．新文科背景下英语辩论对大学生思辨能力发展影响的调查研究［J］．高教学刊，2024,10(36):110-113.DOI:10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.36.026.[7] 邹晓玲．外语专业大学生国家形象意识培养研究［J］．湖北开放职业学院学报，2024,37(24):31-33+37.[8] 陈鑫，刘聪，李启才，等．基于OBE 的课程目标全过程达成情况评价方法与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以科技与专业外语课程为例［J］．高等建筑教育，2024,33(06):32-40.[9] 夏登山．新时代外语专业教育改革之再思考[J/OL]. 西北工业大学学报( 社会科学版),1-8[2025-01-02].http://kns.cnki.net/kcms/detail/61.1352.C.20241203.1238.002.html.[10] 李小敏，罗小娟，金晨，等．&amp;ldquo;六位一体&amp;rdquo;三阶段渐进式培育本科生科研创新能力［J］．卫生职业教育，2024,42(24):25-29.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.24.08.[11] 孙超．外语专业区域国别学人才培养理念与建设思路刍议&amp;mdash;&amp;mdash; 以黑龙江大学俄罗斯学建设为例［J］．黑龙江教育( 理论与实践),2024,(12):54-56.[12] 张璐，梁钊，刘旭妍．创新教学方法推动化工类本科生科研创新能力培养［J］．日用化学工业( 中英文),2024,54(12):1557-1558.[13] 柳磊，孔佳杰．&amp;ldquo;四证合一&amp;rdquo;模式下心外科专硕科研创新能力的提升路径［J］．教育教学论坛，2024,(49):185-188.[14] 李甜．多渠道撬动高校科研资源助力县域创新能力提升［J］．安徽科技，2024,(11):16-18.[15] 陈文雅，王春玲，唐云丽．以培养创新实践能力为目标的开放性药理实验教学改革的探讨［J］．创新创业理论研究与实践，2024,7(21):183-185+194.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
