RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Design10.61369/RTED.2025050021Article“三全育人”视域下高职学生心理健康教育现状与对策探析https://artdesignp.com/journal/RTED/1/5/10.61369/RTED.2025050021朱璟尧2025152025-05-14心理健康是人的全面发展的重要组成部分，也是高职教育育人的重要内容。随着社会的不断发展，高职大学生也面临着各式各样的心理问题，这也对他们的成长和发展带来了诸多困扰。而“三全育人”理念强调全员、全过程与全方位育人，能够推动高职心理健康教育的改革和创新，为高职大学生搭建完善的心理健康教育框架，促进他们身心健康发展。基于此，本文在阐述“三全育人”内涵的同时，就“三全育人”视域下高职学生心理健康教育现状与对策进行了探讨与分析，以期能够给广大教师 提供一些借鉴参考。高职学生,心理健康教育,三全育人,现状与对策

[1] 潘婧璇,曾一灵.“三全育人”视域下新时代高职院校心理健康教育路径[J].柳州职业技术大学学报,2025,25(02):52-56. [2] 庞辉.“三全育人”下高职生自我认识能力提升研究[J].辽宁高职学报,2025,27(01):87-90. [3] 姜飞,尹铧娟.“三全育人”视域下高职院校心理育人模式探索与实践[J].河南教育(高教),2024,(12):16-17. [4] 唐小棠.“三全育人”视域下加强高职心理健康教育研究[J].淮南职业技术学院学报,2024,24(05):101-103. [5] 张庆伟.“三全育人”视域下高职学生心理健康教育创新策略研究[J].科教导刊,2024,(28):42-44. [6] 闫红丽.“三全育人”理念下高职院校心理健康教育路径探析[J].中国科技投资,2024,(23):149-151. [7] 牛春雨,瞿讯莲.“三全育人”视域下高职学生心理健康教育模式探究[J].现代职业教育,2024,(14):17-20. [8] 何玉梅.“三全育人”视域下高职心理健康教育协同模式研究[J].普洱学院学报,2024,40(01):132-134. [9] 姚又丹.高职院校心理健康教育工作创新模式研究——基于“三全育人”动态链[J].太原城市职业技术学院学报,2023,(08):187-189. [10] 陈俏,吴志兵.“三全育人”视域下高职院校大学生心理健康教育的对策[J].品位·经典,2023,(15):142-145.