<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025130007</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>中职学校班主任与问题学生沟通的有效方法与研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/13/10.61369/RTED.2025130007</url><author>罗海燕</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>13</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-05</published-time></date></history><abstract>随着现代职业教育的持续发展，师生沟通成为教学改革的焦点问题，尤其对于中职问题学生而言，其普遍存在学习动机不足、行为偏差、心理脆弱等现实问题，而班主任的沟通技巧成为影响教学成效的关键因素。本文即通过分析中职学校班主任与问题学生的沟通问题，提出班主任与问题学生沟通的有效方法，从而为中职班主任提供可操作、可复制的沟通范式，实现&amp;ldquo;问题学生&amp;rdquo;转化目标，并不断提升职业教育的人文关怀。</abstract><keywords>中职,班主任,问题学生,沟通,方法</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]王周秀.中职班主任角色定位与专业成长路径研究[J].知识文库,2025,41(03):84-87.&amp;nbsp;[2]师佳丽.中职班主任班级工作中的沟通艺术探讨[J].新智慧,2025,(01):55-57.&amp;nbsp;[3]吕萌.信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施[J].试题与研究,2024,(31):124-126.&amp;nbsp;[4]陈峰音.信息化时代中职班主任家校共育新模式构建与实践探索[A]广东教育学会2024年度学术成果集[C].广东教育学会,广东教育学会,2024:3.&amp;nbsp;[5]朱建杰.中职班主任在学生思想工作沟通过程中的技巧研究[J].科幻画报,2024,(11):147-149.&amp;nbsp;[6]钱丽莎.探讨中职班主任管理中的沟通艺术[J].华夏教师,2024,(09):31-33.&amp;nbsp;[7]吴健.中职班主任与学生有效沟通的方式探析[J].教学管理与教育研究,2023,8(23):37-39.&amp;nbsp;[8]郭红英,张琰.情感艺术在中职班主任管理中的应用研究[J].现代职业教育,2021,(44):174-175.&amp;nbsp;[9]马季,李香宜.正视&amp;ldquo;问题&amp;rdquo;学生共育出彩人生&amp;mdash;&amp;mdash;中职班主任面对&amp;ldquo;问题&amp;rdquo;学生管理办法的探索[J].安徽教育科研,2021,(12):92-93.&amp;nbsp;[10]杜超.坚持以生为本,增强中职班主任管理工作实效性探讨[J].作家天地,2020,(20):92-93.&amp;nbsp;[11]彭雪艳.&amp;ldquo;变&amp;rdquo;是教育不变的智慧&amp;mdash;&amp;mdash;浅谈班主任与问题学生的沟通[J].考试周刊,2019,(84):159-160.&amp;nbsp;[12]郭惠芬.班主任怎样与&amp;ldquo;问题学生&amp;rdquo;家长的有效沟通&amp;mdash;&amp;mdash;以五年制高职学校为例[J].文教资料,2019,(08):129-130.&amp;nbsp;[13]薛娟.谈初中班主任与问题学生的沟通策略[J].青少年日记(教育教学研究),2018,(10):72.&amp;nbsp;[14]邓贤梅.中职班主任教育与转化&amp;ldquo;问题学生&amp;rdquo;工作的策略[J].广西教育,2017,(42):80-81.&amp;nbsp;[15]张舒.浅议职校班主任如何与&amp;ldquo;心理问题&amp;rdquo;学生沟通[J].现代职业教育,2017,(28):287.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
