RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Design10.61369/RTED.2025130027Article融合生态教育理念的幼儿园美育课程实践研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/13/10.61369/RTED.2025130027孙文文20251132025-09-05在生态文明建设与教育改革的双重驱动下，学前教育阶段的生态美育成为培育未来公民生态意识与审美素养的关键路径。本文以深圳市光明区玉律学校玉成幼儿园为研究对象，立足“生态・科技・幸福”的地域发展定位，结合园所“璞玉”文化特色，探索生态教育与美育课程的融合路径。研究通过梳理二者融合的理论内涵，构建“自然—艺术—人文”三位一体的课程框架，开发“三层四维”课程体系与“知识 — 情感 — 行为”联动的评价模式，旨在解决传统美育中生态资源整合不足、教师实施能力薄弱及评价体系不完善等问题，为幼儿园生态美育实践提供可操作的范式，助力 “美丽中国” 建设背景下的学前教育课程改革。生态教育,幼儿园美育课程,学前教育

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