RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Design10.61369/RTED.2025140033Article源于自然 乐和尚美——“源·美”教育的理念与实践https://artdesignp.com/journal/RTED/1/14/10.61369/RTED.2025140033周少玲20251142025-09-12美是人类永恒的追求。“源·美”教育以“源于自然 乐和尚美”为办园理念，倡导“乐知源 善创美”，融合自然与艺术教育，坚持儿童本位，尊重儿童天性，以万物为源，让童心向美绽放，构建“源·美”课程体系，包括知源、探美、觅源、创美四大课程，培养幼儿生命、文化、生态之美。“源·美”教育,“源·美”课程,乐和,尚美

 [1]  荆子蕴 .未来学校的特征、构建及发展路向[J].教学与管理,2020(01):10. [2] 孙志鹏.“未来学校”空间与信息技术融合的研究[D].安徽:安徽师范大学,2021. [3] 董崟婧.张謇“四爱”理念融入幼儿园课程的实践研究[D].新疆维吾尔族自治区:喀什大学,2022. [4]盛俊林,黄丽敏,王大为,等.中国黑龙江、日本北海道8～18岁男子学生体质现状调查研究[J].哈尔滨学院学报(教育),2001,(05):61-65. [5]张美瑞.回归音乐之本——当代乐教鼎革新探[J].艺术评论,2015,(06):90-93.DOI:10.16364/j.cnki.cn11-4907/j.2015.06.018. [6]李栋,杨道宇.晚清留美幼童教育的人文性探究[J].现代教育科学,2013,(08):99-100+87.DOI:10.13980/j.cnki.xdjykx.gjyj.2013.08.007. [7]刘沙. 生活美是高中作文教学的源头活水[J]. 山海经（故事）,2017(6):122. [8]朱莹莹,胡航. Sakai:教育中的合作与学习环境[J]. 中国教育信息化（高教职教）,2008(2):16-19. DOI:10.3969/j.issn.1673-8454.2008.02.008. [9]郑岩. 锄头掘出的艺术史——读《美源——中国古代艺术之旅》[J]. 美术研究,2008(2):111-112. [10]蒋晨. 让 "尚美之光"照亮童年[J]. 当代家庭教育,2018(1).