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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025150044</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>小学音乐课堂教学中视唱练耳教法的多元探究</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/15/10.61369/RTED.2025150044</url><author>周金艳</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>15</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-19</published-time></date></history><abstract>近些年，随着教育改革提出与实施，小学音乐课堂教学的重要性日益凸显，而视唱练耳作为音乐教学的关键环节也随之受到广泛关注。视唱练耳除了需要学生具备扎实的音乐理论基础之外，也要拥有较强的音乐实践能力，进一步增强学生的音乐综合素养。将视唱练耳教法应用小学音乐课堂教学中，不仅能营造趣味性音乐教学氛围，也能增强学生的音乐表现力，并在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能，助力其音乐素养得到全面提升。对此，本文首先阐述小学音乐课堂教学中视唱练耳教法的应用意义，接着提出一系列行之有效的多元应用策略，以期为相关研究者提供一定的参考与借鉴。</abstract><keywords>小学音乐,课堂教学,视唱练耳教法,应用策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王昱陶. 听唱写一体化：视唱练耳在小学音乐教学中的应用[J]. 陶行知学刊,2024,(04):93-94.[2] 韩佩. 初中音乐教学中学生视唱练耳能力的培养策略[J]. 学苑教育,2024,(36):94-96.[3] 程盈盈. 创新视唱练耳教学模式构建高效音乐教学课堂[J]. 艺术教育,2024,(08):106-109.[4] 王晓艳. 初中音乐教学中学生视唱练耳能力的培养策略[J]. 文科爱好者,2024,(03):73-75.[5] 雷静. 探究音乐教育中视唱练耳课的重要性[J]. 黄河之声,2024,(12):146-149.[6] 袁玉梅. 高中音乐教学中视唱练耳教学策略分析[C] 中国文化信息协会, 中国文化信息协会文教成果交流专业委员会.2024年文化信息发展论坛论文集（四）. 湖北省恩施市第三高级中学;,2024:558-561.[7] 贾泓琳, 韩晋宁. 小学音乐中视唱练耳的运用方法&amp;mdash;&amp;mdash; 以琵琶二重奏《送我一支玫瑰花》为例[J]. 戏剧之家,2023,(18):181-183.[8] 郝丽娟, 吕文佳. 体态律动在小学音乐视唱练耳教学中的应用[J]. 艺术教育,2022,(02):82-85.[9] 韩旭. 视唱练耳教学元素在小学音乐课堂中的应用研究[D]. 内蒙古师范大学,2021.[10] 张润玉. 视唱练耳教学在小学音乐教育中的运用[D]. 中北大学,2020.[11] 吕靖雅, 张伟伟. 视唱练耳课程在小学音乐教育中的应用[J]. 参花( 下),2020,(05):131.[12] 王钰欣. 小学音乐教学的有效性分析&amp;mdash;&amp;mdash; 以《视唱练耳》课程为例[J]. 艺术评鉴,2020,(09):114-115.[13] 马琳娜. 浅谈《乐理视唱练耳》课在高师小学音乐教育和学前教育专业中的重要性[J]. 明日风尚,2020,(02):132-133.[14] 相倩. 浅谈视唱练耳对音乐节奏的重要性&amp;mdash;&amp;mdash; 以小学低段为例[J]. 中国文艺家,2019,(05):194.[15] 刘钰涵. 柯达伊教学法在小学音乐课堂中视唱练耳教学的运用研究[D]. 吉林艺术学院,2019.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
