RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Design10.61369/RTED.2025170024Article国际中文教育中事件语义应用价值的探索研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/17/10.61369/RTED.2025170024南宏宇,于海燕20251172025-10-03事件语义的结构分析和主体的认知过程具有同构性，能够为汉语句法分析寻找意义的形式基点，事件语义研究与句法生成对应关系的分析有助于搭建汉语的话语表述系统，简化汉语句法教学，帮助留学生理解和接受中国的话语表述思维，提升教师教学能力，推动对外汉语教学的教材建设。事件语义,思维传播,三教,教材

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