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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025180006</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>核心素养视域下小学语文非连续性文本阅读能力

培养策略初探</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/18/10.61369/RTED.2025180006</url><author>叶秋霞</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>18</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-10</published-time></date></history><abstract>在核心素养成为教育改革核心导向的当下，小学语文阅读教学不仅要关注学生对文字的理解，更要指向关键能力与必备品格的培育。非连续性文本作为与生活紧密关联的阅读载体，其阅读能力的培养对小学生信息素养、思维品质等核心素养的形成具有重要意义。资源不均衡、方法固化、学生能力薄弱，是当前小学语文非连续性文本阅读教学中存在的问题。基于此，从核心素养出发，需通过深挖&amp;ldquo;教材+ 生活&amp;rdquo;资源、创设真实应用情境、培养&amp;ldquo;低阶+ 高阶&amp;rdquo;思维能力等策略，促进学生阅读能力与核心素养协同发展。</abstract><keywords>核心素养,小学语文,非连续性文本,阅读策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 叶水华. 关注非连续文本，实现综合性阅读一小学语文非连续文本阅读发展策略[J]. 小学生作文辅导( 读写双赢),2019(6).[2] 李裕溶. 小学语文非连续性文本阅读教学策略初探[J]. 新教育时代电子杂志( 教师版),2019(20).[3] 陈会婷. 小学语文非连续性文本阅读教学现状与策略探索[J]. 语文课内外,2019(15).[4] 徐惠民. 浅析如何在小学语文教学中拓展非连续性文本阅读[J]. 读天下( 综合),2019(26):1.[5] 胡晶晶. 小学语文教学中非连续性文本阅读素养的提高策略[J]. 小新作文( 语文教学研究),2019(1):12.[6] 汪静东. 小学语文教学提高学生非连续性文本阅读能力的研究[J]. 名师在线,2020(2):51-52.[7] 李晓燕. 浅谈小学语文非连续性文本阅读教学策略[J]. 甘肃教育,2019(24):12-16.[8] 李娜，张光陆. 深度学习下非连续性文本阅读的特征与实施[J]. 教学与管理，2021（22）：59-63.[9] 陈玫玫，陈亮. 小学非连续性文本阅读教学的跨学科融合研究[J]. 语文建设，2023（24）：88.[10] 许冰心. 小学语文非连续性文本阅读教学的跨学科融合探究[J]. 国家通用语言文字教学与研究,2025,(06):125-127.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
